«Білім туралы» Қазақстан Республикасының 2007 жылғы 27 шілдедегі Заңының 5-бабының 6) тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:
1. Мыналар
1) «Негізгі мектептің шетел тілі мұғалімі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 1-2-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 3-қосымшаға сәйкес;
2) «Негізгі мектептің информатика мұғалімі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 4-5-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 6-қосымшаға сәйкес;
3) «Шаштараз өнері және сәндік косметика» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 7-12-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 13-қосымшаға сәйкес;
4) «Тамақтандыруды ұйымдастыру» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы осы бұйрыққа 14-20-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 21-қосымшаға сәйкес;
5) «Есеп және аудит (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 22-25-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 26-қосымшаға сәйкес;
6) «Стандарттау метрология және сертификаттау (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 27-30-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 31-қосымшаға сәйкес;
7) «Пайдалы қазбалардың кен орындарын жер астында өңдеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 32-37-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 38-қосымшаға сәйкес;
8) «Пайдалы қазбаларды ашық түрде қазу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 39-44-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 45-қосымшаға сәйкес;
9) «Тау кен электромеханикалық жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөңдеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 46-47-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 48-қосымшаға сәйкес;
10) «Пайдалы қазбаларды байыту (көмірді байыту» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 49-50-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 51-қосымшаға сәйкес;
11) «Пайдалы қазбаларды байытушы (кенбайыту)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 52-53-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 54-қосымшаға сәйкес;
12) «Жер асты құрылымдарының құрылысы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 55-60-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 61-қосымшаға сәйкес;
13) «Геодезия және картография» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 62-67-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 68-қосымшаға сәйкес;
14) «Мұнай және газ скважиналарын бұрғылау және бұрғылау жұмыстарының технологиясы (бейін бойынша мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 69-72-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 73-қосымшаға сәйкес;
15) «Мұнай-газ құбырлары мен қоймаларын салу және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 74-77-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 78-қосымшаға сәйкес;
16) «Мұнай мен газды тасымалдау және сақтау» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 79-81-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 82-қосымшаға сәйкес;
17) «Мұнай және газ өнеркәсібі жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөндеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 83-87-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 88-қосымшаға сәйкес;
18) «Мұнай, газ өңдеу және химия өнеркәсібінің жабдықтарына техникалық қызмет көрсету және жөндеу (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 89-91-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 92-қосымшаға сәйкес;
19) «Мұнай және газ кен орындарын пайдалану (бейін бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы осы бұйрыққа 93-95-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 96-қосымшаға сәйкес;
20) «Мұнай-газ құбырлары, мұнай-газ қоймалары мен жанармай құю станцияларын салу және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 97-101-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 102-қосымшаға сәйкес;
21) «Химиялық технология және өндіріс (түрлері бойынша» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 103-109-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 110-қосымшаға сәйкес;
22) «Мұнай және газды қайта өңдеу технологиясы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу осы бұйрыққа 111-113-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 114-қосымшаға сәйкес;
23) «Шыныталшық және шыныдан жасалған заттар өндірісі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 115-118-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 119-қосымшаға сәйкес;
24) «Электр станциялары мен желілерінің (түрлері бойынша) электр жабдықтары» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 120-123-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 124-қосымшаға сәйкес;
25) «Электрмен қамтамасыз ету (салалары бойынша» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 125-128-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 129-қосымшаға сәйкес;
26) «Темір жолдардың электр техникалық жүйелерін электрмен жабдықтау, пайдалану, техникалық қызмет көрсету және жөндеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 130-134-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 135-қосымшаға сәйкес;
27) «Жылу электр станцияларының жылу энергетикалық қондырғылары» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 136-139-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 140-қосымшаға сәйкес;
28) «Электр және электр механикалық жабдықтар (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 141-144-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 145-қосымшаға сәйкес;
29) «Электр және электрлі механикалық жабдықтарды техникалық пайдалану, қызмет көрсету және жөндеу (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 146-149-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 150-қосымшаға сәйкес;
30) «Қара металдар металлургиясы (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 151-154-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 155-қосымшаға сәйкес;
31) «Түсті металдар металлургиясы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 156-157-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 158-қосымшаға сәйкес;
32) «Құю өндірісі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 159-163-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 164-қосымшаға сәйкес;
33) «Металл өңдеу (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 165-172-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 173-қосымшаға сәйкес;
34) «Механикалық өңдеу, өлшеу-бақылау құралдары және өнеркәсіптегі автоматика» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 174-177-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 178-қосымшаға сәйкес;
35) «Машина жасау технологиясы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 179-182-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 183-қосымшаға сәйкес;
36) «Көтергіш көлік, құрылыс жол машиналары мен жабдықтарын техникалық пайдалану (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 184-187-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 188-қосымшаға сәйкес;
37) «Темір жол жылжымалы құрамдарын пайдалану, жөндеу және техникалық қызмет көрсету» (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 189-198-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 199-қосымшаға сәйкес;
38) «Токарлық іс және металл өңдеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 200-204-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 205-қосымшаға сәйкес;
39) «Өнеркәсіп машиналары мен жабдықтарын пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 206-209-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 210-қосымшаға сәйкес;
40) «Тасымалдауды ұйымдастыру және көлікте қозғалысты басқару (салалар бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 211-214-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 215-қосымшаға сәйкес;
41) «Өндірістердегі электрлік-механикалық жабдықтар (бейін бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 216-226-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 227-қосымшаға сәйкес;
42) «Әуе жол көліктерін басқару және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 228-242-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 243-қосымшаға сәйкес;
43) «Тігін өндірісі және киімдерді үлгілеу» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 244-249-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 250-қосымшаға сәйкес;
44) «Тамақ өнеркәсібі кәсіпорындарының жабдықтары» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 251-254-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 255-қосымшаға сәйкес;
45) «Ет және ет өнімдерінің өндірісі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 256-261-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 262-қосымшаға сәйкес;
46) «Тамақтандыру кәсіпорындарының өнім өндіру технологиясы және оны ұйымдастыру» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 263-265-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 266-қосымшаға сәйкес;
47) «Автоматтандыру және басқару (бейін бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 267-270-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 271-қосымшаға сәйкес;
48) «Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 272-275-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 276-қосымшаға сәйкес;
49) «Ақпараттық жүйелер (қолдану саласы бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 277-282-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 283-қосымшаға сәйкес;
50) «Консервілер және тағам концентраттары өндірісі» (түрлері бойынша) мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 284-285-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 286-қосымшаға сәйкес;
51) «Ғимараттар мен құрылымдарды салу және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 287-292-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 293-қосымшаға сәйкес;
52) «Ішкі санитарлық-техникалық құрылғыларды, желдеткіштерді және инженерлік жүйелерді құрастыру және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 294-297-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 298-қосымшаға сәйкес;
53) «Газбен қамтамасыз ету жабдықтары мен жүйелерін құрастыру және пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 299-302-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 303-қосымшаға сәйкес;
54) «Теміржол құрылысы, жол және жол шаруашылығы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу осы бұйрыққа 304-307-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 308-қосымшаға сәйкес;
55) «Автомобиль жолдары мен аэродромдар құрылысы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 309-312-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 313-қосымшаға сәйкес;
56) «Құрылыс бұйымдары мен құрастырылымдар өндірісі» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 314-317-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 318-қосымшаға сәйкес;
57) «Жиһаз өндірісі (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 319-321-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 322-қосымшаға сәйкес;
58) «Өсімдік шаруашылығы» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 323-325-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 326-қосымшаға сәйкес;
59) «Орман шаруашылығы, бақ-саябақ және ландшафт құрылысы (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 327-331-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 332-қосымшаға сәйкес;
60) «Экология және табиғатты қорғау қызметі» (түрлері бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 333-336-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 337-қосымшаға сәйкес;
61) «Жерге орналастыру» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 338-341-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 342-қосымшаға сәйкес;
62) «Зоотехния» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 343-348-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 349-қосымшаға сәйкес;
63) «Ветеринария» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 350-357-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 358-қосымшаға сәйкес;
64) «Экология және табиғат ресурстарын тиімді пайдалану» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 359-361-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 362-қосымшаға сәйкес;
65) «Төтенше жағдайларда қорғау (сала бойынша)» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік оқу жоспарлары осы бұйрыққа 363-364-қосымшаларға сәйкес және техникалық және кәсіптік білім беру үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары 365-қосымшаға сәйкес бекітілсін.
2. «Техникалық және кәсіптік білімнің үлгілік бiлiм беретін оқу бағдарламаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің 2012 жылғы 23 қаңтардағы № 15 бұйрығының күші жойылсын.
3. Техникалық және кәсіптік білім департаменті (Қ.Қ. Бөрібеков):
1) осы бұйрықтың белгіленген тәртіппен Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінде мемлекеттік тіркелуін қамтамасыз етсін;
2) мемлекеттік тіркеуден өткеннен кейін осы бұйрықты бұқаралық ақпарат құралдарында жарияласын.
4. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау вице-министр М.А. Әбеновке жүктелсін.
5. Осы бұйрық алғаш рет ресми жарияланған күнінен бастап он күнтізбелік күн өткен соң қолданысқа енгізіледі.
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.
Ескерту: ЖБП – жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП – әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ - кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К - консультациялар; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқа байланысты өзгертіледі.
0111000 - «Негізгі орта білім» мамандығы 011108 3 - «Негізгі мектептің шетел тілі мұғалімі» біліктілігі бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары
Қысқартылған пәндер циклының атауы (коды)
|
Кәсіптік модульдер және оқу пәндері циклы
|
Кәсіптік модульдің бөлімдері және пәндер атауы
|
Қалыптастыратын құзыреттілік коды
|
ЖБП 00
|
Жалпы білім беру пәндер
|
|
|
ЖГП 00
|
Жалпы гуманитарлық пәндер
|
|
|
ЖГП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- орыс тілін, қажетті лексикалық және грамматикалық минимумды (2300 лексикалық бірлік);
- тілдік нормаларды;
- фонетикалық, сөзжасамдық жүйесі, морфологиялық, синтаксистік құрылымды;
- іскерлік құжаттарды;
- кәсіби терминдерді;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдыларын;
- түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыруды;
- өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзетуді;
- кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіруді.
|
Кәсіби орыс тілі:
Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік)
Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен).
Іскерлік құжаттар. Кәсіби құжаттар.
Кәсіби терминдер.
Кәсіби қарым – қатынас. Іс жүргізу.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- үйретілетін тілді;
- мамандығы бойынша лексикалық сөз топтарын, грамматикалық материалды, сөйлем құрылымын, тақырыптық сөз топтарын;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік әңгімелесуді;
- диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беруді;
- берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды өңдеуді;
- Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдануды.
|
Кәсіби шетел тілі:
Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер)
Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіптік лексика,
фразеологиялық құрылымдар және терминдер.
Кәсіптік қарым-қатынас.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін;
- студенттің азаматтық мәртебесін;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды білуі:
- өзін-өзі бақылай, бағалай;
- өз жетістіктері мен кемшіліктерін;
- өмірлік ұстанымын қалыптастыра;
меңгеруі тиіс:
- адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды;
- табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдік күйді сақтауды;
- өмірлік көзқарасын анықтауды;
- өмір мамандығын таңдауды;
- кез келген жағдаятта өз бетінше шешім қабылдауды.
|
Өзін-өзі тану:
Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу - баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.
|
БҚ 1,2,3, 5,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қауіпсіздік техникасы ережелерін;
- спорт түрлері бойынша ережелерді;
- гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру, граната лақтыру, шаңғымен жүру, спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар, туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасын;
меңгеруі тиіс:
- дене жаттығуларын дұрыс орындауды;
- волейбол, баскетбол ойнау, снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтауды.
|
Дене тәрбиесі:
Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.
|
БҚ 9
КҚ 2, 3,5,6.
АҚ 2
|
ӘЭП 00
|
Әлеуметтік – экономикалық пәндер
|
|
|
ӘЭП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдерін;
- Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдерін;
- Ортағасырлық Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесін;
- реализм, символизм, натурализм және импрессионизм бағыттарының ерекшеліктерін;
- ХХ ғ. мәдениетін;
меңгеруі тиіс:
- мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашуды;
- Беғазы - Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсетуді;
- Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдауды;
- Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттауды;
- Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптауды;
- ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ.ғ. өнер стильдерін салыстыруды;
- ХХ ғ. мәдениетіне сипаттауды;
- мәдениет пен діннің арақатынасын ашуды.
|
Мәдениеттану:
Мәдениет теориясы Ежелгі дәуір мәдениеті
(Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим).
Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс). Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–ХІХ ғ.ғ.)
ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.
|
БҚ 2,3, 4,6,7
КҚ 2,3,6
|
ӘЭП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасуын;
- материя ұғымын және оның негізгі формаларын;
- диалектиканың негізгі заңдары мен категорияларын;
- қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфераларын;
меңгеруі тиіс:
- философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыруды;
- философияның басты мәселесінің мәнін ашуды;
- философиялық ойдың даму тарихын сипаттауды;
- дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттауды;
- диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттауды;
- философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашуды;
- қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасы туралы және олардың қарым-қатынасын сараптауды;
- ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптауды;
- ғаламдық проблемаларды талдауды.
|
Философия негіздері:
Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы.
Философия – теория мен методологияның бірлігі.
Әлеуметтік философия мәселелері.
|
БҚ 1,2
КҚ 1,3
АҚ 2
|
ӘЭП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- саясаттану ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуын;
- саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтерін;
- саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметін;
- саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуын;
- қоғам ұғымы, құрылымы, қызметін;
- қоғамдық ойдың даму тарихын;
меңгеруі тиіс:
- ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттауды;
- Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіруді;
- саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашуды;
- мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашуды;
- Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалауды;
- саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттауды;
- социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттауды.
|
Саясаттану және әлеуметтану негіздері:
Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер.
Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.
|
БҚ 1,3,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ӘЭП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- экономикалық теория пәнін, қоғамдағы экономиканың рөлін;
- экономикалық ойдың даму тарихын және қазіргі бағыттарын, мектептерін;
- тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығын және бағаның тепе-теңдігін;
- дүниежүзілік экономика дамуының бағыттарын;
- өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігін;
меңгеруі тиіс:
- экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беруді;
- экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдауды;
- нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіруді;
- биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашуды;
- экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттауды;
- қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіруді;
- нарықтың әлеуметтік- экономикалық теорияның мәнін талдауды.
|
Экономика негіздері:
Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика.
Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.
|
БҚ 2,3
КҚ 1,2,3
АҚ 2
|
ӘЭП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайларды;
- ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын;
- Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуын;
- әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазаларды;
- еңбек келісім шарты, ұжымдық шарт, еңбек ақы, еңбек тәртібін;
- қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісін;
меңгеруі тиіс:
- мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыруды;
- азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалануды;
- құқық бұзушылық фактілерін талдауды;
- қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беруді;
- нормативтік-құқықтық актілерді қолдануды;
- құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдануды;
- құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды.
|
Құқық негіздері:
Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік
|
БҚ
4,7
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖКП 00
|
Жалпы кәсіптік пәндер
|
|
|
ЖКП 01
|
Пәндік циклды оқып үйрену нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін;
- жеке адамның таным процестерінің, эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін;
- жас ерекшелік психологиясының негіздері, жеткіншек және жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық ерекшеліктерін
- мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық қабілеттері, оқу – тәрбие процесінің педагогикалық негіздерін;
меңгеруі тиіс:
- жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тануды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін талдауды;
- білім алушылардың таным процестерінің ерекшеліктерін және дамуын анықтау және сипаттауды;
- білім алушылардың психикалық және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін ажырата білуді;
- оқу үрдісінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін диагностикалау және ескеруді.
|
Психология:
Психология пәніне кіріспе.
Таным, эмоциональдық – еріктік процестер.
Жас ерекшелік психологиясының негіздері.
Педагогикалық психологияның негіздері.
|
БҚ 1,2,3, 5,6
КҚ 1,2, 3,4
АҚ 1,2
|
ЖКП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- педагогика пәнін, негізгі ұғымдарын, әдістерін;
- білім беру жүйесінің даму тарихын, кезеңдерін;
- тәрбиенің міндеттерін, мазмұнын, бағыттарын;
- сынып жетекшінің міндеттерін, функциясын;
- дидактикалық ұғымдарды, оқыту түрлерін, принциптерін, әдістерін, формаларын;
- педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы;
- мектепішілік бақылау әдістерін, басшылық стилдерін;
- озат педагогикалық тәжірибе және инновацияны;
- этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістерін;
- этнопедагогикалық идеялардың тарихын және қалыптасуын;
- ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдарын;
- қазақ отбасындағы бала тәрбиелеу дәстүрлерін.
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық зерттеу әдістерін қолдануды;
- Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік құжаттарын өз жұмысында қолдануды;
- білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеуді;
- білім алушыға, сыныпқа сипаттама беруді;
- тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын қолдануды;
- оқыту мазмұнын, әдістерін, формаларын оқыту принциптеріне сүйене отырып жоспарлауды;
- білім алушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және бағалау формаларын қолдануды;
- қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинауды;
- отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдануды;
- ұлттық тәрбиені жоспарлауды, ұйымдастыруды, өткізуді;
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- білім алушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогика:
Педагогиканың жалпы негіздері: педагогика пәні және міндеттері, зерттеу әдістері, Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі, жеке тұлғаның даму факторлары, қалыптасуы.
Тәрбие теориясы: тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, тәрбие бағыттары.
Дидактика. Мектептану негіздері.
Қазақ этнопедагогикасы: теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық.
Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.
|
БҚ 1,3,5
КҚ 1-7
АҚ 1,2,4,5, 6,7
|
ЖКП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- мектептегі тәрбие жұмысының мақсатын, міндеттерін, бағыттарын;
- тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын;
- тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін;
- сынып жетекшісінің міндеттерін және функцияларын;
меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысын жоспарлауды және өткізуді;
- тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдануды;
- сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс шаралардың алуан түрін қолдануды;
- сынып жетекші жұмысын жүзеге асыруды;
- тәрбие жұмысын жоспарлауды;
- отбасымен жұмысты ұйымдастыруды.
|
Тәрбие жұмысының әдістемесі:
Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары, әдістері, тәрбие формалары, сынып жетекшісінің іс - әрекеті, сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау. Сынып сағаттарын жоспарлау және өткізу.
|
БҚ 1,2,3, 8,9
КҚ 1,2,3,4
АҚ 2,4,5,6,
|
ЖКП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- білім алушылардың ғылыми – зерттеу жұмыстарын;
- педагогикалық зерттеу әдістерін: бақылау, сұрау әдістері, эксперимент;
- зерттеудің логикасын және құрылымын;
- педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу процесін;
меңгеруі тиіс:
- зерттеу мақсатын, міндеттерін қоюды;
- бақылау жүргізуді, сауалнама, шағын эксперимент өткізуді;
- педагогикалық тәжірибені зерттеудің әдіс-тәсілдерін;
- ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіруді.
|
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістемесі:
Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы, зерттелетін мәселенің жағдайына талдау, зерттеу әдістері: бақылау, педагогикалық тәжірибе, педагогикалық эксперимент.
Сұрау әдістері.
Білім беру саласындағы алғашқы құжаттар: кітаптар, мақалалар, тезис-баяндамалар, энциклопедиялар, анықтамалық кітаптар, есептер мен диссертациялар, нормативті-техникалық құжаттар. Ақпараттардың құжаттық көздерін аналитикалық-синтетикалық өңдеу. Екіншілей құжаттар: аннотация, реферат және шолулар. Библиографиялық және реферативті басылымдар (реферативті журналдар).
Зерттеу жұмыстарының логикасы және құрылымы, ғылыми жұмыстың нәтижелерін безендіру.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 1,2,3,5, 7
АҚ 1,2,5,6,7
|
ЖКП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін, негізгі механизмдерді;
- ағза мен қоршаған орта, құрылысы және қызметі арасындағы байланыстарды;
- жасуша мен ұлпалардың құрылысы, олардың қызмет ерекшеліктерін;
- жүйке жүйсінің негізгі қасиетін, құрылысын, маңызын;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің типтерін, тежелу түрлерін;
- сезім мүшелерінің классификациясын, анықтамасын, олардың құрылысын, жалпы қасиетін;
- тірек – қимыл аппаратының құрылысы, қызметін, оның әрбір жас ерекшелік дамуындағы, физиологиялық өзгерістерін;
- ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын;
- зат алмасудың ағзадағы маңызын, түрлерін;
- қан айналым жүйесін, жүректің құрылысын, қызметін, маңызын;
- тыныс алу жүйесінің маңызын, құрылысын;
- ас қорыту жүйесінің құрылысын, маңызын;
- терінің маңызын, құрылысын;
меңгеруі тиіс:
- антопометиралық өлшемді өткізіп, оны орта статистикалық көрсеткіштермен салыстыруды;
- ОЖЖ, және вегетативті жүйке жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылысы туралы мылқау таблицамен жұмыс істеуді;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің түрлерін, жас ерекшеліктерін;
- жас ерекшеліктеріне байланысты, жұмыс қабілеттерін ескере отырып, сабақ кестесін құрып, талдауды;
- сабақ бөлмесіндегі жылу мен жарыққа қойылатын гигиеналық талаптарды талдауды;
- мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу көрсеткіштерін анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдерде туындайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс;
- жүрек жұмысының ретін анықтауды;
- бауырдың асқорытудағы маңызын анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтауды;
- ауа, күн сумен шынығудың ережесін құруды;
- күю, үсу кезінде алғашқы жәрдем көрсетуді.
|
Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы:
Кіріспе. Адам ағзасының морфофункциясы. Жүйке жүйесі және тірек қимыл жүйесінің құрылысы, қызметі, гигиенасы. Жоғары дәрежелі жүйке әрекеті. Жүрек – қан тамырлар жүйесі. Тыныс алу жүйесі. Ас қорыту жүйесі. Зат алмасу. Зәр шығару жүйесі. Тері. Ағзаны шынықтыру. Білім алушылардың қоршаған ортасына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
БҚ 3,6, 9,10
АҚ 2,5,6
|
ЖКП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- оқыту технологиясының мәні мен құрылымын;
- педагогикалық технология түрлерін: ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру (П.М.Эрдниев) модульдік, компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі, Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын;
- компьютерлік технология негіздерін;
- мультимедиа технологиясының принциптері туралы түсінігі;
- локальды және глобальді желілер түрлері;
- қашықтықтан оқыту және оны ұйымдастыру жолдарын;
- интерактивті оқыту технологияларын;
- мәліметтер қорын басқару жүйесінің түрлерін;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау, жүйелеуді;
- оқу ақпаратын модульдеуді;
- сабақтарды жаңа педагогикалық технологиялар бойынша жоспарлауды;
- практикада педагогикалық технологияларды қолдануды;
- компьютер, интерактивті тақта, планшет, графикалық планшет, электронды қарындаш, «кері байланыс» тұрақты аппаратын пайдалануды;
- оқу мақсатында бақылаушы және тестілеу бағдарламаларын, Интернет, электрондық почта, чат қолдануды.
|
Жаңа педагогикалық технологиялар:
Педагогикалық технология түсінігі, түрлері: педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген, Білім алушылардың іс-әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі, әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі, оқыту үрдісін басқару және ұйымдастыру негізіндегі, дамыта оқыту, Қазақстандағы авторлық мектептердегі педагогикалық технологиялар.
Компьютерлік технология. Мультимедиа технологиясы.
Желілік технология, Интернет-технология.
Қашықтықтан оқыту технологиясы.
Интерактивтік технология
Ақпараттық-коммуникациялық технология. Электрондық-әдістемелік жүйе жағдайында мұғалімнің әдістемелік жұмысқа дайындығы.
|
БҚ 3,5,10
АҚ 2,5,6,7
|
ЖКП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- білім алушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогикалық шеберлік негіздері
Педагогикалық техника, мұғалімнің сөйлеуі. Білім алушылар мен мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті.
Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін басқарудағы мұғалім шеберлігі.
|
БҚ 1,3,5,10
КҚ 1,3,5,7
АҚ 2,4,5,6
|
ЖКП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- менеджмент дамуының бағыттары мен мектептерін;
- менеджмент жүйесін, мәнін, функцияларын, деңгейлерін;
- басқару және өзін-өзі басқару әдістерін;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін;
- менеджер қызметінің спектрін;
- бизнес-жоспар құрылымын;
меңгеруі тиіс:
- адами қарым-қатынастарды реттеуді;
- басқару әдістерін қолдану;
- бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз етуді;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдануды;
- қызметкерлерге жеке қарым-қатынас табуды;
- бизнес-жоспар жасақтауды.
|
Менеджмент негіздері
Менеджмент ғылым ретінде. Басқару ойлары теориясының дамуы. Менеджменттің ғылым ретінде дамуының бағыттары мен мектептері.
Адамдардың жүріс-тұрысы мен қарым-қатынасы. Басқару ғылымы.
Басқару мәдениетін қалыптастыру.
Басқару әдістері. Менеджмент жүйесі. Өзін-өзі басқару әдістері. Кәсіпорынды бәсекеге қабілеттікпен қамтамасыз ету.
Менеджмент мазмұны, әдістері мен қызметі.
Ішкі және сыртқы ортаны басқарудың кешенді жүйесі.
Басқару қызметі.
Дәстүрден тыс ғылыми басқару.
Менеджмент деңгейлері.
Басқару аппаратының қызметтік мақсаттары. Микроәлеуметтік басқару принциптері.
Кәсіпорын менеджері және басқару тиімділігі.
Менеджер басқарушы ретінде.
Қызметкерлерге жеке қарым-қатынас. Менеджер қызметінің кең ауқымдылығы. Жоспар құру. Жұмыстың жоғарғы нәтижелілігі.
Жоспарлау -кәсіпорынды басқару жүйесі ретінде.
Бизнес – жоспар. Бизнес – жоспар құрылымы. Кәсіпорынды басқару жүйесіндегі бизнес – жоспардың орны.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 2,5,7
|
КМ 00
|
Кәсіптік модуль
|
|
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тілдің негізгі бірліктерін және қарапайым коммуникативтік тапсырмаларды шешуде қолдануды;
- әліпби әріптерін графикалық дұрыс жазылуын, дыбыстық, әріптік сәйкестікті және айналасындағылар мен қызығушылықтарына қатысты лексикалық бірліктерді сәйкесінше пайдалануды;
- тілдік іс-әрекетте түрлерін (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу);
- тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби, ғылыми-педагогикалық тақырыптарға ауызша диалог және монологтық сөйлеуді қолдануды;
- диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруді;
- шығарма мазмұнын өте қысқа күйінде (6-8 сөйлеммен) беру жолдарын;
- өздігінен шығарма жазуды, әңгіме құрастыруды, суреттерді сипаттап беруді;
істей білуі тиіс:
- қарым-қатынас жасау мақсатында дұрыс дауыс ырғағын пайдалануды;
- сәлемдесу, рахмет айту, қоштасу, кешірім сұрау кезінде қысқа сөз тіркестерін пайдалануды;
- сөзді түсініп, қабылдауды, түсінуге берілген тапсырманы орындауды;
- жай және құрмалас, лепті және сұраулы сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құруды;
- орта мектеп деңгейіндегі сөздік қорында 800-1000 сөзді қолдануы қажет, 1 курс–750-850; 2 курс–700-800; 3 курс–450-500;
- әңгімелесудегі этикет нормаларын сақтай отырып, диалог жүргізуді;
- шетел тілі өкілімен әңгімеге өздігінен араласуды, ойын қорытындылауды, әңгімені аяқтауды;
- сөздіктің көмегімен ағылшын тілінен түрлі құжаттарды жазбаша аударуды;
- өзі туралы хабарлама жасауды, суреттерді сипаттауды;
- таныс тілдік материал аясында құрылған мәтіндерді оқылу ережелерін, дауыс ырғағын сақтай отырып мәнерлеп оқуды;
- мәтіннің жалпы мазмұнын екі тілдік сөздікті пайдалана отырып баяндауды;
- қысқа мәтіндерді кеңейтуді, аталған нәрселерді сәйкестендіруді немесе ұқсастықтарды көрсете отырып дәлелдеуді;
- өзі, отбасы, достары туралы мағлұматтар жазуды;
- пән бойынша бағдарламада көрсетілген тақырыпта хат жазуды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- тілдік іс-әрекеттің және сөйлесудің диалогтық формалары түрлерінен (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу);
- тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби және ғылыми-педагогикалық тақырыптар көлемінде ауызша диалогтық және монологтық сөйлеуден;
- диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруден.
|
Шетел (ағылшын) тілі практикумы:
Жазбаша және ауызша сөйлеу машығы.
Берілген мәтін бойынша сөйлеу және тыңдап-тыңдап түсіну, диалогтық және монологтық сөйлеу. Оқу: ішінен және дауыстап оқу. Жазу.
|
КҚ 1,3
АҚ 2-7
|
АП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- грамматиканың ғылым ретіндегі анықтамасын, оның басқа ғылымдармен байланысын;
- шетел тілі грамматикасының негізгі бірліктерін;
- шетел тілі грамматикасының негізгі категорияларын;
- грамматикалық талдау әдістерін;
істей білуі тиіс:
- сөйлемнің құрылымын, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін анықтады;
- негізгі сөйлем мүшелері мен көмекші сөйлем мүшелері айыруды және анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- атаулы және қызметтік сөйлем мүшелерін анықтаудан;
- жай және құрама сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне жіктеуден.
|
Теориялық грамматика: Теориялық грамматика пәні. Морфология.
Негізгі сөйлем мүшелері. Сөйлемнің көмекші мүшелері.
Синтаксис. Жәй сөйлем. Құрмалас сөйлем.
|
КҚ 1,3
АҚ 2-7
|
АП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- сөз таптарының классификациясын, шетел тілі сөз таптарының ана тілі сөз таптарынан айырмашылығын;
- тәуелді септеудің ережесін және оны пайдалануын;
- ағылшын тілі есімдіктер жүйесін;
- үстеу мен сын есімнің шырайларының жасалу жолдарын;
- сандық және реттік сан есімдерді айыруды және олардың қызметін;
- артиклдердің түрлерін;
- Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous шақтарын;
- етістіктің түрлерін, ырықты және ырықсыз етіс түрлерінің жасалу жолдарын;
- шақтардың байланысу ережесін, төл сөзді төлеу сөзге айналдыруын;
- бұйрық райдың жасалуын, оның аспектілерін;
- ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын;
істей білуі тиіс:
- зат есімнің көпше түрін дұрыс пайдалануды;
- үстеудің сөйлемдегі орны мен оның қызметін айыруды;
- сандық және реттік сан есімдерді жасауды;
- артиклдің негізгі қызметін анықтауды;
- сөйлемнің төрт түрін құруды;
- ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын әр түрлі шақтарда қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сөз таптарын құру мен өзгертуден;
- шақтарды сәйкестендіру ережелерін қолданудан;
- жақсыз етістіктерді анықтау және қолданудан.
|
Практикалық грамматика:
Сөз таптары. Етістіктің шақтық формалары. Ырықты және ырықсыз етіс түрлері. Модальды етістік және оның баламалары. Шақтардың байланысуы. Ағылшын тілі сөйлемінің құрылымы. Сұрақтардың түрлері. Зат есім (көпше түрі және тәуелді септеу). Есімдік: тәуелді, сілтеу белгісіз т.б. Сын есім. Үстеу. Шырайлары. Сан есім: сандық және реттік. Артикль.
|
КҚ 1,3
АҚ 1,3,4, 5,6,7
|
АП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- фонетиканың басқада лингвистикалық және лингвистикалық емес ғылымдармен байланысын;
- фонетиканың түрлерін;
- интонациялық және акцент компоненті туралы ұғымды;
- Британ әдеби тілінің негізгі түрлерін;
- АҚШ-ғы үш негізгі диалектіні жүйелеуді;
істей білуі тиіс:
- Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері мен Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктерін айыруды;
- шетел тілінде екпіннің үш түрін анықтауды;
- шетел тілі сөйлемдерін дұрыс интонациямен айтуды.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- фонетикалық және орфографиялық буынға бөлудің негізі ережелерін меңгеруден.
|
Теориялық фонетика:
Теориялық фонетика пәні. Ағылшын тілінің фонетикалық құрылымы. Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Сөйлеу механизмі. Ағылшын тілінің артикуляциялық базасы. Дыбыстардың фонологиялық аспектісі. Ағылшын сөздеріндегі буынның құрылымы. Сөз құрылымы. Ағылшын тілі сөйлемдерінің интонациялық құрылымы. Теориялық фонетика пәнінің мәні. Шетел тілінің фонетикалық құрылымы. Артикуляциялық база. Буын.
|
КҚ 1,3
АҚ 2-7
|
АП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- тілдің дыбыстық компоненті туралы теорияны;
- сөздің дыбыстық және әріптік құрылымын;
- шетел тілінде қолданбалы фонетикалық транскрипцияны;
- дауысты, дауыссыз дыбыстардың классификациясын;
- интонациялық жүйе және оның жаңа элементтерін;
- екпіннің қойылуын;
- шетел тілінде буынға бөлудің ерекшеліктерін;
- сөйлемде дауыссыз дыбыстардың өзгеруін, сандық және сапалық редукциясын;
- шетел тілінде дауысты дыбыстардың айтылуы мен аспирациясының ережелерін;
- палатализация және ассимиляцияны;
- интонацияның басты түсініктерін, интонация структураларын, элементтерін;
- басты екпінді қою бағыттарын; синтагматикалық, фразалық және логикалық міндетті болып есептелмейтін интонацияның басты құрылымдарын;
істей білуі тиіс:
- интонацияның ең баста компоненттерін анықтауды;
- интонацияның коммуникативтік орталығын бөліп алуды, сөйлемнің 4 коммуникациясын қалыптастыруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ағылшын әріптерін айту ережелерін меңгеруден;
- негізгі интонациялық құрылымды қолданудан.
|
Практикалық фонетика:
Ағылшын дыбыстарының артикуляциясы. Интонация. Негізгі интонациялық құрылымдар. Дыбысты айыру. Екпін туралы түсінік. Дыбыс пен интонацияның графикалық белгіленуі. Аспирация туралы түсінік. Палатализация. Дауысты дыбыстардың ұзақ айтылуы. Сөйлемнің мағыналы топтарға бөлінуі және олардың интонациясының белгіленуі.
|
КҚ 1,3
АҚ 2-7
|
АП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- лексикология пәнінің мақсат-міндеттерін;
- оқыту объектісін;
- лексикология пәнінің фонетика, грамматика, стилистика және басқа ғылымдармен байланысын;
- сөздің қажеттілігін;
- сөздің семантикалық құрылымын, лексикалық мағынасын;
- дара және байланысты морфемаларды;
- суффикстер мен префикстерді;
- сөздің құрылымын;
- синоним, антоним және омонимдерді;
- кірме сөздерді;
- ағылшын диалектілерін;
істей білуі тиіс:
- сөздерді моделдеуді;
- фразеологиялық бірліктердің пайда болу жолдарын;
- фразеологиялық сөздікпен жұмыс;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сөздің морфологиялық құрылымын анықтаудан;
- сөздіктің дамытудағы негізгі жолдар мен әдістерді анықтаудан;
- фразеологиялық бірліктерді қолданудан және ана тіліне аударудан;
- сөздерді семантикалық, фонетикалық, грамматикалық мінездеме бере отырып анықтаудан.
|
Шетел тілі лексикологиясы:
Пәннің мақсаты мен міндеті. Сөз туралы ұғым.
Сөздің морфологиялық құрылымы. Ағылшын тілінің сөздігі. Антоним, синоним және омоним. Ағылшын сөздерінің пайда болуы. Ағылшын диалектері. Фразеология.
Лексикография. Сөздіктің дамуы. Сөздің семантикалық, грамматикалық, фонетикалық тұрғыдан сипаттамасы. Сөз құрау жолдары. Сөздіктер.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5, 7
|
АП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қоғамдық-саяси лексиканың шетел тілін оқытуда маңызын;
- баспа тілінің спецификалық терминдерін;
- ақпаратты жинақтауды, қайта құруды және сақтауды
- газетпен жұмыс жүргізу жоспарын құруды;
- басылымның мазмұнын, және көркем әдеби стилін айыруды;
істей білуі тиіс:
- жоспар бойынша оқылған мақаланы айтып жеткізуді;
- сөздік қолдану арқылы газет мақаласымен жұмыс жүргізуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- мақалада қолданылған үлгілер мен грамматикалық талдау тәсілдерін меңгеруден;
- мақаланың мазмұнын үшінші жақтан айтып беру тәсілінен.
|
Қоғамдық-саяси лексика:
Газет оқуға әзірлік. Газет жанрымен жұмыстың ерекшелігі. Газет мақалаларымен жұмыс. Ақпараттық жұмыс. Қоғамдық-саяси лексиканың негізгі ерекшелігі. Газет материалымен жұмыстың кезеңдері. Тақырыптарды талдау. Газет жанрымен жұмыстың ерекшелігі.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- стилистика пәнінің анықтамасын;
- «стиль» деген ұғымды түсінуді
- стилистикалық әдіс-тәсілдердің анықтамасы мен айырмашылығын;
- ағылшын тілінің сөздік құрамының стилистикалық сипаттамасын;
- жеке және стилистикалық маркерлі лексиканың анықтамасын;
- арнайы әдеби сөздіктің және тіл сөздігінің құрамы мен ерекшелігін;
- сленг, жаргон туралы түсінік, кәсіби сөздер, диалект, вульгаризмдер, жаңа сөздер мен сөз тізбектерінің тілдік құрылымын;
- фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді;
- дыбыстауға еліктеу, рифм, аллитерация және ритмді;
- лексикалық тіл құралдары, стилистикалық әдістер мен тәсілдерді нақты сөз тізбектерінің ерекшеліктерін синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді;
- инверсия, параллельді құрылым, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторикалық сұрақты,
істей білуі тиіс:
- мәтіннің функциональдық стильдің түріне жататынын анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- газетті оқуға әзірлеуден;
- газет материалымен кезең бойынша жұмыстанудан;
- әртүрлі негізгі газеттік жанр түрлерімен жұмыстанудан.
|
Стилистика:
Стилистика пәнінің мақсаты мен міндеттері. Ағылшын тілі сөздігінің стилистикалық сипаттамасы. Фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Лексикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Синтаксистік тіл құралдары. Лексикалық-синтаксистік тәсілдер. Тілдің функционалдық стилі. Стилистика пәнінің маңызы. Тілдердің түрлері. Фонетикалық, лексикалық, синтаксистік, лексикалық – синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Шетел тілінің функционалдық стилі.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 09
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағылшын тілінің тарихын;
- ағылшын тілі тарихының өз елінің тарихымен байланысын;
істей білуі тиіс:
- ағылшын тілі тарихының кезеңдерін айыруды;
- кезеңдерін салыстыруды;
- тарихи оқиғаларды талдауды;
- әрбір кезеңнің негізгі ерекшеліктерін салыстыруды;
- әр кезеңнің диалектін анықтауды;
- герман тілдері мен халықтарын айыра білуді;
- сөздің құрамын жіктеуді.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шетел тілі тарихының маңызды оқиғаларын баяндаудан;
- қазіргі заманғы негізгі тарихи оқиғаларды анықтаудан;
- ағылшын тілінің дүниежүзіне таралуын әңгімелеуден.
|
Шетел (ағылшын) тілі тарихы:
Герман тілдері. Герман тілдерінің бірі- ағылшын тілі. Ерте кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің құрылуы. Ағылшын тілі тарихының кезеңдері. Ұлттық ағылшын тілінің құрылуы. Жаңа кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің әлемге таралуы. Ағылшын тілі тарихы пәнінің мақсат- міндеті. Үйреніп жатқан тілдің халық тарихымен байланысының кезеңі мен дамуы. Дыбыстық жүйе, грамматикалық құрылым және сөздердің құрамының даму шарттары.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5,7
|
АП 10
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- көне шығармалардың тарихи - әдеби маңызын;
- миф, мифология, оракул, қаһарлы эпос, сага, фольклор, библия символикасы, мистика және готика туралы;
- көне грек мифы, библия ертегілері, скандинавиялық әндер, әйгілі ағылшын эпосы «Беовульф» мазмұнын;
- балалар әндерін, ғажайып оқиғалар және ертегілерді;
- ағылшын тіліндегі балалар фольклорының ерекшеліктерін, жаңылтпаштарды, жанр мен сөздерден құралған ойындарды;
- көне шотланд балладасын, Робин Гуд туралы балладаны;
- балалар жазушыларының биографиясы мен шығармаларын;
- таңғажайып роман жанрының ерекшелігін;
- фольклор, баллада, новелла, памфлет туралы;
- С.Я. Маршак аударған өлеңдерді жатқа айтуды;
- американдық әдеби даму үрдісін;
- романтизм, гуманизм, реализм және сатира туралы;
- американдық балалар фольклорын және Д.Харристі;
- балалар әдебиетінің Дания, Франция, Германияда жалпы даму бағытын;
- Ж.Верн романының ғылыми гипотезы және оны ғылымдардың қолдауын,
істей білуі тиіс:
- 17-18 ғасырдағы ағылшын балалар әдебиетімен жұмыс;
- балалар әдебиетінің даму тарихына анықтама беруді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ағылшын, америка, дат, француз әдебиеттері шығармаларының тарихи кезеңдерін анықтаудан;
- шығарманың негізгі кейіпкері арқылы авторды атау және керісінше айырудан.
|
Шетел балалар әдебиеті:
Көне балалар әдебиетінің ескерткіштері. Ағылшын балалар әдебиеті. Американдық балалар әдебиеті. Өзге елдердің балалар әдебиеті. Көне және орта ғасырдағы дүние жүзі халықтарының әдебиеті. Ағылшын балалар әдебиетінің ерекшелігі. Ағылшын фольклоры. Ағылшын әдебиетінің жанрлық жүйесі. Американдық балалар әдебиетінің анықтамасы. Дат және француз балалар әдебиетінің қысқаша сипаттамасы.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5,7
|
АП 11
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағылшын тілінің грамматикалық құрылымының негізгі қағидаларын;
- тілдің стилистикалық құралдарын;
- әртүрлі сөздіктермен жұмыс істеуді және оларды пайдалануды;
- ағылшын әдебиетінің көркемдік ерекшеліктерін;
істей білуі тиіс:
- өткен тақырып бойынша хабарлама жасауды;
- суреттерді бейнелеуді;
- оқылған мәтінді қайта айтып беруді;
- таныс емес көркем мәтінді аудармасыз оқып, түсінуді;
- әдеби мәтінді түсінуді;
- шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беруді;
- шығармадағы бір эпизодты суреттеуді;
- әңгімені автордың, кейіпкердің атынан баяндауды;
- әңгімені талқылауды;
- кейіпкерлер арасындағы диалогты құрастыруды;
- мәтінді интерпретациялауды; шығарманы өздігінен талдауды;
- кітаппен, сөздікпен және анықтамалармен жұмыстануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шығармаларды оқу, талдаудан;
- жоспар жасау, айтып беруден;
- көркем шығарманың сөздік қорымен жұмыстанудан.
|
Үйден оқу:
Көркем шығармаларды оқу және талдау. Қайтадан айтып беру. Жоспар жасау. Көркем шығарманың лексикасымен жұмыс.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 12
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерін;
- мемлекеттік құрылысын;
- халқының орналасуын;
- қалаларын;
- заңдық, атқарушы билікті;
- сайлау жүйесін;
- білім беру жүйесін;
- бұқаралық ақпарат құралдарын;
- көркем өнерді;
- архитектурасын;
- мерекелері мен салт-дәстүрлерін;
- ұлттық спорт түрлерін;
істей білуі тиіс:
- парламент палаталарын айыруды;
- Қазақстан мен Ұлыбританияның білім беру жүйесін салыстыруды;
- Қазақстан мен Ұлыбританияның мерекелері мен салт-дәстүрлерін салыстыруды;
- Лингво, елтану сөздіктерін, атлас, карталарды пайдалануды,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерінен;
- халық санын атаудан;
- географиясын әңгімелеп беруден;
- мемлекеттік құрылымын, білім беру жүйесінен;
- көркем туындыларды, суретшілерді, мерекелері мен салт-дәстүрлерінен;
- ұлттық спорт түрлерінен.
|
Елтану:
Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдері. Халық саны. Географиясы.
Мемлекеттік құрылысы. Білім беру. Баспасөз, радио, теледидар. Бейнелеу өнері. Архитектура. Экономикалық географиясы. Халқы. Қоғамдық- саяси құрылымы: билік, партиялық жүйесі. Мәдениет. Спорт. Мерекелері мен салт-дәстүрлері.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 13
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- шетел тілін оқыту әдістемесінің тарихын;
- оқыту мақсаттарын;
- оқытудың мазмұны мен құралдарын;
- оқытудың принциптерін;
- тыңдауға үйретуді;
- сөйлеуге үйретуді;
- оқуға үйретуді;
- жазуға үйретуді
- айтуға үйретудегі қиындықтарды;
- лексиканы оқытуды;
- грамматиканы оқытуды және әдістері мен тәсілдерін;
- сабақты талдауды;
- білім алушылардың білім, білік, дағдыларын бағалауды;
- факультатив сабақтарын ұйымдастыруды;
- сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлерін;
- мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың әдістері мен тәсілдерін;
- мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың мақсаттарын;
- мектепте шетел тілін оқытудың мазмұны мен ерекшеліктерін;
- мектептегі шетел тілі сабағының ойын әрекетін ұйымдастыру әдістерін;
істей білуі тиіс:
- әдіс, тәсілдерді түсіндіруді;
- ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету технологиясын;
- фонетикалық, лексикалық материалды іріктеуді;
- грамматиканы оқытудың негізгі принциптерін түсіндіруді;
- факультатив сабақтарын және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды;
- мектепте және мектепке дейінгі мекемелерде шетел тілі сабағын өткізуді;
- оқытудың негізгі принциптерін анықтауды;
- сабақты ұйымдастыруды;
- ойын әрекетін ұйымдастыруды,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шетел тілін оқытудың теориялық негіздерін қолданудан;
- білім алушыларды ағылшын тілінде сөйлеуге үйретуден;
- ағылшын тілін мектепте, мектепке дейінгі мекемелерде оқытуды ұйымдастырудан;
- ойын әрекетін ұйымдастырудан.
|
Шетел тілін оқыту әдістемесі:
Әдістеменің теориялық негіздері. Фонетикалық, лексикалық, грамматикалық дағдыларды үйрету. Ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету. Шетел тілін оқытуды ұйымдастыру. Мектепке дейінгі, бастауыш кластағы шетел тілі сабақтарының ерекшелігі. Ойын әрекетін ұйымдастыру. Негізгі мектептегі шетел тілін оқыту әдістемесі. Білімді бағалау мен бақылау. Факультативтік сабақтар. Сыныптан тыс жұмыстар.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 14
|
Білім алушының таңдау пәні
|
|
|
АП 14.1
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тіл заңдылықтарын, ерекшеліктерін;
- сөз мағыналарын;
- қазақ тілінің лексикалық, фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылымы, сөзжасамдық жүйесі, сөйлем құрылысы және олардың өзге тілдермен ұқсастығы мен айырмашылығын салғастыруды;
- лингвистикалық талдауды;
- бағдарламаға талдау жасауды;
- оқытудың әдіс-тәсілдерін;
- оқу құралы түрлерін және қолдану әдістерін;
- оқытудың жаңа технологияларын;
- жазуға үйрету әдістерін;
- балаларға арналған басылымдар жайлы, әр кезеңдегі балалар әдебиетінің өкілдерін, олардың шығармаларын;
- жүргізілген талдауға сәйкес шығарманы орындау әдісінің мәнерін;
- әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасау, өз сөйлеуін қадағалауды, тексті мәнерлеп оқу техникасын және оны оқыту үрдісінде жүзеге асыруды;
- балалар әдебиеті – шығармашылықтың ерекше бір түрі екендігі туралы;
- балалар кітаптарын көркемдеуші суретшілердің шығармашылығы туралы;
- кітаптардың негізгі түрлері және жазушылар мен олардың шығармашылықтары туралы;
істей білуі тиіс:
- тілдің лексикалық, сөз тудырушылық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын қолдана білуді; байланыстырып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындауды;
- ереже, анықтамаларды қолдануды;
- тілді оқытудағы пәнаралық байланысын жүзеге асыруды;
- ақпарат құралдарын қолдануды;
- әріптерді топтастыруды;
- жазу үлгісін пайдалануды;
- әріп, буын, сөз, сөйлем, мәтін жазуды;
- балаларға арналған шығармаларға қойылатын негізгі талаптарды ажыратуды;
- бағдарламада көрсетілген жазушылар өмірбаяны туралы мәліметтер мен әдеби шығарманың мазмұнын ашуды;
- қазіргі таңдағы балаларға арналған мерзімді басылымдарға шолу жасауды;
- әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқуды;
- мәнерлеп оқу талаптарын орындауды;
- көркем шығарманың тәрбиелік-білімділік маңызын, эстетикалық кұндылығын жас ерекшелігіне сай анықтай отырып, талдау жасауды;
- әртүрлі жанрдағы балалар әдебиеті шығармаларына талдауды;
- жазушы туралы хабарлама дайындап, кітап көрмесін безендіруді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- қазақ тіліне арналған бағдарламалардың мазмұны мен талаптарын пайдалана білуден;
- оқу құралдарының әдістемелік ақпараты мен мазмұнын талдаудан;
- білім алушыларды сауаттылыққа, жазуға, оқуға, грамматикаға, сөйлеуге үйретудің негізгі әдістері мен тәсілдерін ажырата білуден;
- көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын пайдаланудан;
- балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білуден;
- шығарма жанрына талдау жасаудан;
- мәнерлеп және жатқа оқудан;
- оқу техникасын сақтаудан;
- мәнерлеп оқуға шығарма таңдаудан;
- білім алушылардың сөйлеу мәнерлілігін жетілдіру жұмыстарының тәсілдерінен;
- сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолданудан.
|
Ана тілі:
Қазіргі қазақ тілі (орыс) және оқыту әдістемесі, каллиграфия:
Қазіргі қазақ тіл ғылымының қалыптасу және даму жолдары.
Фонетика. Графика. Орфоэпия. Лексика және фразеология. Сөзжасам. Сөз таптары.
Морфология.
Синтаксис. Жай сөйлем. Құрмалас сөйлем. Сөйлеу мәдениеті.
Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Сауат ашу әдістемесі.
Әліппеге дейінгі кезең. Әліппе кезеңі. Әліппеден кейінгі кезең. Жазуға үйретудің мақсаты, әріптердің топтасуы. Жазуға үйрету әдістері. Жазу үлгісі. Грамматиканы оқыту әдістемесі. Тіл дамыту әдістемесі. Кластан тыс жұмыстарды жүргізудің әдістемесі.
Балалар әдебиеті және мәнерлеп оқу практикумы:
Халық ауыз әдебиеті - балалар әдебиеті негізі. Қазақ балалар әдебиетінің даму тарихы.
Қазақ балалар әдебиеті кезеңдері.
Қазақ балалар әдебиеті өкілдері.
Балаларға арналған шығармалар.
Мәнерлеп оқу талаптары.
Дауыс. Қарқын.
Кідіріс. Тембр. Екпін. Интонация. Сахналау. Кейіптендіру. Қойылымдар. Мәнерлеп оқуға шығармалар таңдау жолдары.
|
КҚ 2,7
АҚ 3,4,6,7
|
АП 14.2
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тіл заңдылықтарын, ерекшеліктерін;
- тілдің лексикалық, фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылымын;
- тіл тарихын;
- әр кезең әдебиетінің өкілдерін, олардың шығармаларын;
- шығарманы талдау; орындауды;
- әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасауды;
істей білуі тиіс:
- тілдің лексикалық, сөз тудырушылық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын қолдана білуді;
- байланыстырып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындауды;
- ереже, анықтамаларды қолдануды;
- ақпарат құралдарын қолдануды;
- әдеби шығарманың мазмұнын ашуды;
- мерзімді басылымдарға шолу жасауды;
- әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқуды;
- мәнерлеп оқу талаптарын орындауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- оқу құралдарының ақпараты мен мазмұнын талдаудан;
- білім алушыларды сауаттылыққа, жазуға, оқуға, грамматикаға, сөйлеуге үйретудің негізгі әдістері мен тәсілдерін ажырата білуден;
- көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын пайдаланудан;
- балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білуден;
- шығарма жанрына талдау жасаудан;
- мәнерлеп және жатқа оқудан;
- оқу техникасын сақтаудан;
- сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолданудан.
|
Екінші шетел тілі:
Тіл лексикологиясы мен стилистикасы. Тілдік сөйлеу ерекшеліктері. Тіл тарихы. Тілді дамуының негізгі кезеңдері. Фонетика. Грамматика, лексика. Сөзқұрам. Коммуникация. Мәтінмен жұмыс.
|
КҚ 1,2, 3,5,7
АҚ 1,2,3,4 5,6,7
|
ҚП 00
|
Қосымша пәндер
|
|
|
|
Жобалау іс-әрекет негіздері
|
|
|
ӨО КП 00
|
Өндірістік оқыту және кәсіптік практика
|
|
|
ӨО КП 01
|
Оқу практикасы
|
|
|
ӨО КП 01. 1
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысуға дайындау. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу. Мұғалімдердің, сынып жетекшілердің жұмысын бақылау.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы білім алушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Білім алушылардың жеке құжаттарын зерттеуге дайындау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 2
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
- жинақталған материалдарды жүйелеу;
- дидактикалық зерттеу жүргізу;
- бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдерін;
- пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
- диагностика нәтижелерін пайдалану.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобаны презентациялау. Жобалық жұмысты презентациялау. Портфолио жасақтау.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП
01. 3
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндерді оқыту әдістемесінен алған білімдерін пайдалану;
- мұғалімдер, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасуы және схема бойынша талдау;
- байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
- пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
- инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Байқау практикасына дайындық:
Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пән бойынша жоспар-конспект даярлау.
Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.
Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП
01. 4
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- семинарға қатысу;
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Жазғы практикаға дайындық:
Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету.
Вожатый портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 01. 5
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
- өзбетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
- антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
- іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
- компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
- оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
|
Интернетпен жұмысқа дайындық:
Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Интернет бүкіләлемдік желісінен ғылыми-педагогикалық ақпарат іздеу әдістемесі. Негізгі ақпараттық-іздеу машиналары: Rambler, Апорт т.б. Сайттарға шолу. Электрондық почтамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық. Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3, 5,6,10
АҚ 2,4,5,6
|
ӨО КП 01. 6
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пән әдістемелерін қолдану;
- сабақтың конспект-жоспарлары мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Өндірістік диплом алдындағы практикаға дайындық:
Пәндер бойынша машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3,5, 6,10
КҚ 2,3,5,7
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02
|
Педагогикалық практика
|
|
|
ӨО КП 02. 1
|
«Педагогикалық қызметке кіріспе» практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым - қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысу. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы білім алушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Білім алушылардың жеке құжаттарын зерттеу. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 2
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысының жоспарын
- құрылымдау, мазмұнын анықтауды;
- мұғалімнің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыруды;
- білім алушыларды тәрбиелеу әдістерін, құралдарын және формаларын, тәрбиелік іс-шараларды дайындау және өткізуді;
- білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеуді;
- Мұғалімнің білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтауды;
- мұғалімдердің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысуды;
- мұғалімнің тәрбиелік қызметін бақылау және талдауды;
білім алушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдауды;
- білім алушыларды жан-жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс-шараларды дайындау, жоспар-сценарий құру және өткізуді;
- білім алушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізуді;
- сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыруды.
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы:
Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.
Мұғалімнің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.
Мұғалімнің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.
Білім алушылардың тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныптан тыс сағаттарды ұйымдастыру. Білім алушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.
Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2,3,5, 6,8,10
КҚ 3,4,5,6
АҚ 1,2,4, 5,6,7
|
ӨО КП 02.3
|
Білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтауы және қолдануы, білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта оқу – көрнекі құралдар мен инновациялық технологияларды пайдалану;
- сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау тәсілдерін меңгеру;
- өз қызметін бағалау мен талдау тәсілдерін меңгеру;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жинақтау және жаңарту.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру. Оқу-тәрбие үрдісін бақылау және оның нәтижелерін талдау іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Білім алушыларды сабақты өткізу әдіс-тәсілдері және білім алушылардың жас және жеке мүмкіндіктеріне сай танымдық іс-әрекетіне басшылық ету дағдыларымен қаруландыру. Білім алушыларды пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, тәрбиелік шараларды өткізу әдіс-тәсілдерімен қаруландыру. Байқау сабақтарын және пән бойынша сыныптан тыс шаралар өткізу. Машықкердің байқау сабағына және сыныптан тыс шараларына қатынасу және талдау. Әдістемелік әдебиет, оқулықтар, дидактикалық материалдар, көрнекі құралдар, компьютерлік технологиялармен жұмыс істеу, сабақ және сыныптан тыс шаралардың конспектілерін дайындау және безендіру іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 4
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері анықтау;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, мектеп жасындағы білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жаңарту.
|
Байқау практикасы:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.
Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,
Балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.
Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02. 5
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар өткізу;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- күнделік жүргізу;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Сауықтыру лагеріндегі жазғы практика:
Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.
Спорт-сауықтыру жұмыстары.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.
Педагогикалық күнделікті жүргізу.
Вожатый портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентациясы.
|
БК 1-7
ПК 2,3, 4,5,6
СК 1,2,4
|
ӨО КП 03
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
мұғалімнің оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлау жүйесін білу;
- педагогикалық кеңестің, әдістемелік бірлестіктің, сыныптың оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлауға қатысу;
- пәндер бойынша сабақтың және сыныптан тыс шаралардың конспект-жоспарларын құрастыру:
- пәндер бойынша әдістемелік ақпаратты іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін пайдалану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- курстық және диплом жұмыстарын дайындауда педагогикалық эксперимент немесе шығармашылық жұмыс жүргізу;
- ата – аналар жиналысын өткізу, білім алушылардың ата – аналармен байланыс орнату;
- кәсіптік бағдарлау жұмыстарын жүргізу;
- мектеп құжаттарын, елді мекеннің тұрғылықты халқымен, жасөспірімдерімен, балалармен көпшілік – мәдени шаралар жүргізуі,
- мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және жинақтау;
- күнделік жүргізу;
- мұғалім портфолиосының мазмұнын жаңарту.
|
Өндірістік диплом алдындағы практика:
Кластағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
240 сабақ және сыныптан тыс шаралар өткізу. Ата-аналар жиналысын өткізу. Балалармен жеке жұмыс жүргізу. Озық педагогикалық тәжірибелермен; мектептің әдістемелік жұмысымен танысу.
Педагогикалық кеңес жұмысымен танысу және пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі жұмысына қатынасу. Мұғалім портфолиосы мазмұнын жаңарту.
Жобалар презентациясы.
|
БК 1,3,5, 6,10
ПК 2,3,5,7
СК 1-7
|
Таблица 2 - 0111000 – «Негізгі орта білім» мамандығы 011108 3 – «Негізгі мектептің шетел тілі мұғалімі» біліктілігі бойынша техникалық және кәсіптік білімнің орта буын маманына білім берудегі оқу бағдарламасының құрылымы
Қысқартылған пәндер циклының атауы (коды)
|
Кәсіптік модульдер және оқу пәндері циклы
|
Кәсіптік модульдің бөлімдері және пәндер атауы
|
Қалыптастыратын құзыреттілік коды
|
ЖГП 00
|
Жалпы гуманитарлық пәндер
|
|
|
ЖГП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- орыс тілін, қажетті лексикалық және грамматикалық минимумды (2300 лексикалық бірлік);
- тілдік нормаларды;
- фонетикалық, сөзжасамдық жүйесі, морфологиялық, синтаксистік құрылымды;
- іскерлік құжаттарды;
- кәсіби терминдерді;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдыларын;
- түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыруды;
- өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзетуді;
- кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіруді.
|
Кәсіби орыс тілі:
Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік) Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен).
Іскерлік құжаттар. Кәсіби құжаттар.
Кәсіби терминдер.
Кәсіби қарым – қатынас. Іс жүргізу.
|
БҚ 1,2,5,6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- үйретілетін тілді;
- мамандығы бойынша лексикалық сөз топтарын, грамматикалық материалды, сөйлем құрылымын, тақырыптық сөз топтарын;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік әңгімелесуді;
- диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беруді;
- берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды өңдеуді;
- Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдануды.
|
Кәсіби шетел тілі:
Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер)
Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіптік лексика,
фразеологиялық құрылымдар және терминдер.
Кәсіптік қарым-қатынас.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін;
- студенттің азаматтық мәртебесін;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды білуі:
- өзін-өзі бақылай, бағалай;
- өз жетістіктері мен кемшіліктерін;
- өмірлік ұстанымын қалыптастыра;
меңгеруі тиіс:
- адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды;
- табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдік күйді сақтауды;
- өмірлік көзқарасын анықтауды;
өмір мамандығын таңдауды;
- кез келген жағдаятта өз бетінше шешім қабылдауды.
|
Өзін-өзі тану:
Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу - баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қазақ мемлекеттілігінің тууы, дамуы қалыптасу ерекшеліктерін;
- Қазақстанның Ресейге қосылуы туралы, отаршылдық саясаттың мәнін;
- Патшалық үкіметтің құлауы мен Қазақстанда Уақытша үкіметтің пайда болуын;
- «Алаш» партиясының құрылуы және оның қайраткерлері туралы;
- Азамат соғысы мен соғыс жылдарындағы экономикалық саясаттың халыққа тигізген ауыртпалығын;
- Қазақстан халқының Ұлы Отан соғысының шайқастары мен тылында көрсеткен ерліктерін;
- авторитаризм кезеңіндегі әлеуметтік – экономикалық даму ерекшеліктерін;
- Тәуелсіз Қазақстан Республикасының қалыптасу үрдісін;
- ТМД елдерінің интеграцияландыру үрдісінің ерекшеліктерін;
- Қазақстандық Жастар Конгрессінің мақсат-міндеттерін;
меңгеруі тиіс:
- XV – XXI ғ. басындағы саясатқа сипаттама және тарихи баға беруді;
- Қазақстанның Ресейге қосылу себептерін ашуды;
- Қайта құру кезіндегі экономика мен саясаттағы қарама-қайшылықтар мен проблемаларды сараптауды;
- Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасу үрдісін сипаттауды;
- Евразиялық Қоғамдастықты, оның Қазақстандағы Евразиялық Қоғамдастықты қалыптастырудағы ролін ашуды;
- жастарға қазақстандық патриотизм рухында тәрбие берудегі Қазақстанның жастар ұйымдарының рөлін ашуды.
|
Қазақстан тарихы:
Қазақстан тарихы (XV – XXI ғ. басы).
ХҮ-ХҮІІ ғ.ғ. Қазақ хандығы. Қазақ хандығының құрылуы. Қазақстан Ресей империясының құрамында.
ХҮІІІ-ХХ ғ. ғ. қазақ халқының патшалық Ресейдің езгісіне қарсы ұлт-азаттық күресі. Қазақстан 1917 ж. Қазан төнкерісі және азаматтық қарсыластық кезеңінде. “Алаш” партиясының тарихы. Қазақстан тоталитарлық кезеңде (ХХ ғ. 20-50 ж. ж.). Қазақстан Ұлы Отан соғысы кезеңінде (1941-1945 ж. ж.). Қазақстан авторитарлық кезеңде. Қазақстан қайта құру кезеңінде. Тәуелсіз Қазақстан Республикасы.
“Қазақстан-2030” - стратегиялық бағдарламасы. Қазақстан және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы. Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті және оның ғылыми еңбектері. Қазақстан және Еуразиялық қауымдастықтық құру үрдісі. Қазақстан Республикасының жастар саясаты.
|
БҚ 6, 7, 8, 9
КҚ 2, 6, 7
АҚ 2, 6, 7
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қауіпсіздік техникасы ережелерін;
- спорт түрлері бойынша ережелерді;
- гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру, граната лақтыру, шаңғымен жүру, спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар, туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасын;
меңгеруі тиіс:
- дене жаттығуларын дұрыс орындауды;
- волейбол, баскетбол ойнау, снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтауды.
|
Дене тәрбиесі:
Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.
|
БҚ 9
КҚ 2, 3,5,6.
АҚ 2
|
ӘЭП 00
|
Әлеуметтік – экономикалық пәндер
|
|
|
ӘЭП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдерін;
- Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдерін;
- Ортағасырлық Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесін;
- реализм, символизм, натурализм және импрессионизм бағыттарының ерекшеліктерін;
- ХХ ғ. мәдениетін;
меңгеруі тиіс:
- мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашуды;
- Беғазы - Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсетуді;
- Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдауды;
- Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттауды;
- Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптауды;
- ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ.ғ. өнер стильдерін салыстыруды;
- ХХ ғ. мәдениетіне сипаттауды;
- мәдениет пен діннің арақатынасын ашуды.
|
Мәдениеттану:
Мәдениет теориясы Ежелгі дәуір мәдениеті
(Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим).
Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс). Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–ХІХ ғ.ғ.)
ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.
|
БҚ 2,3, 4,6,7
КҚ 2,3,6.
|
ӘЭП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасуын;
- материя ұғымын және оның негізгі формаларын;
- диалектиканың негізгі заңдары мен категорияларын;
- қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфераларын;
меңгеруі тиіс:
- философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыруды;
- философияның басты мәселесінің мәнін ашуды;
- философиялық ойдың даму тарихын сипаттауды;
- дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттауды;
- диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттауды;
- философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашуды;
- қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасы туралы және олардың қарым-қатынасын сараптауды;
- ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптауды;
- ғаламдық проблемаларды талдауды.
|
Философия негіздері:
Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы.
Философия – теория мен методологияның бірлігі.
Әлеуметтік философия мәселелері.
|
БҚ 1,2.
КҚ 1,3
АҚ 2.
|
ӘЭП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- саясаттану ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуын;
- саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтерін;
- саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметін;
- саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуын;
- қоғам ұғымы, құрылымы, қызметін;
- қоғамдық ойдың даму тарихын;
меңгеруі тиіс:
- ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттауды;
- Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіруді;
- саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашуды;
- мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашуды;
- Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалауды;
- саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттауды;
- социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттауды.
|
Саясаттану және әлеуметтану негіздері:
Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер.
Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.
|
БҚ 1,3,6
КҚ 3.
АҚ 2.
|
ӘЭП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- экономикалық теория пәнін, қоғамдағы экономиканың рөлін;
- экономикалық ойдың даму тарихын және қазіргі бағыттарын, мектептерін;
- тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығын және бағаның тепе-теңдігін;
- дүниежүзілік экономика дамуының бағыттарын;
- өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігін;
меңгеруі тиіс:
- экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беруді;
- экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдауды;
- нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіруді;
- биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашуды;
- экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттауды;
- қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіруді;
- нарықтың әлеуметтік-экономикалық теорияның мәнін талдауды.
|
Экономика негіздері:
Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика.
Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.
|
БҚ 2,3
КҚ 1,2,3
АҚ 2
|
ӘЭП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайларды;
- ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын;
- Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуын;
- әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазаларды;
- еңбек келісім шарты, ұжымдық шарт, еңбек ақы, еңбек тәртібін;
- қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісін;
меңгеруі тиіс:
- мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыруды;
- азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалануды;
- құқық бұзушылық фактілерін талдауды;
- қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беруді;
- нормативтік-құқықтық актілерді қолдануды;
- құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдануды;
- құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды.
|
Құқық негіздері:
Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік
|
БҚ 4,7
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖКП 00
|
Жалпы кәсіптік пәндер
|
|
|
ЖКП 01
|
Пәндік циклды оқып үйрену нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін;
- жеке адамның таным процестерінің, эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін;
- жас ерекшелік психологиясының негіздері, жеткіншек және жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық ерекшеліктерін
- мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық - қабілеттері, оқу – тәрбие процесінің педагогикалық негіздерін;
меңгеруі тиіс:
- жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тануды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін талдауды;
- балалардың таным процестерінің ерекшеліктерін және дамуын анықтау және сипаттауды;
- балалардың психикалық және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін ажырата білуді;
- оқу үрдісінде білім алушылардың жеке ерекшеліктерін диагностикалау және ескеруді.
|
Психология:
Психология пәніне кіріспе.
Таным, эмоциональдық – еріктік процестер.
Жас ерекшелік психологиясының негіздері.
Педагогикалық психологияның негіздері.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 1,2,3,4
АҚ 1,2
|
ЖКП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- педагогика пәнін, негізгі ұғымдарын, әдістерін;
- білім беру жүйесінің даму тарихын, кезеңдерін;
- тәрбиенің міндеттерін, мазмұнын, бағыттарын;
- сынып жетекшінің міндеттерін, функциясын;
- дидактикалық ұғымдарды, оқыту түрлерін, принциптерін, әдістерін, формаларын;
- педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы;
- мектепішілік бақылау әдістерін, басшылық стилдерін;
- озат педагогикалық тәжірибе және инновацияны;
- этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістерін;
- этнопедагогикалық идеялардың тарихын және қалыптасуын;
- ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдарын;
- қазақ отбасындағы бала тәрбиелеу дәстүрлерін.
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық зерттеу әдістерін қолдануды;
- Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік құжаттарын өз жұмысында қолдануды;
- білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеуді;
- білім алушыға, сыныпқа сипаттама беруді;
- тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын қолдануды;
- оқыту мазмұнын, әдістерін, формаларын оқыту принциптеріне сүйене отырып жоспарлауды;
- білім алушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және бағалау формаларын қолдануды;
- қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинауды;
- отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдануды;
- ұлттық тәрбиені жоспарлауды, ұйымдастыруды, өткізуді;
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- білім алушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогика:
Педагогиканың жалпы негіздері: педагогика пәні және міндеттері, зерттеу әдістері, Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі, жеке тұлғаның даму факторлары, қалыптасуы.
Тәрбие теориясы: тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, тәрбие бағыттары.
Дидактика. Мектептану негіздері.
Қазақ этнопедагогикасы
теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық.
Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.
|
БҚ 1,3,5
КҚ 1-7
АҚ 1-7
|
ЖКП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- мектептегі тәрбие жұмысының мақсатын, міндеттерін, бағыттарын;
- тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын;
- тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін;
- сынып жетекшісінің міндеттерін және функцияларын;
меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысын жоспарлауды және өткізуді;
- тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдануды;
- сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс шаралардың алуан түрін қолдануды;
- сынып жетекші жұмысын жүзеге асыруды;
- тәрбие жұмысын жоспарлауды;
- отбасымен жұмысты ұйымдастыруды.
|
Тәрбие жұмысының әдістемесі:
Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары, әдістері, тәрбие формалары, сынып жетекшісінің іс - әрекеті, сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау. Сынып сағаттарын жоспарлау және өткізу.
|
БҚ 1,2,3,8,9
КҚ 1,2,3,4
АҚ 2,3,4
|
ЖКП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын;
- педагогикалық зерттеу әдістерін:
- бақылау, сұрау әдістері, эксперимент;
- зерттеудің логикасын және құрылымын;
- педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу процесін;
меңгеруі тиіс:
- зерттеу мақсатын, міндеттерін қоюды;
- бақылау жүргізуді, сауалнама, шағын эксперимент өткізуді;
- педагогикалық тәжірибені зерттеудің әдіс-тәсілдерін;
- ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіруді.
|
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістемесі:
Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы, зерттелетін мәселенің жағдайына талдау, зерттеу әдістері: бақылау, педагогикалық тәжірибе, педагогикалық эксперимент.
Сұрау әдістері.
Білім беру саласындағы алғашқы құжаттар: кітаптар, мақалалар, тезис-баяндамалар, энциклопедиялар, анықтамалық кітаптар, есептер мен диссертациялар, нормативті-техникалық құжаттар. Ақпараттардың құжаттық көздерін аналитикалық-синтетикалық өңдеу. Екіншілей құжаттар: аннотация, реферат және шолулар. Библиографиялық және реферативті басылымдар (реферативті журналдар).
Зерттеу жұмыстарының логикасы және құрылымы, ғылыми жұмыстың нәтижелерін безендіру.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 1,2,3,7
АҚ 1,2,5,6,7
|
ЖКП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін, негізгі механизмдерді;
- ағза мен қоршаған орта, құрылысы және қызметі арасындағы байланыстарды;
- жасуша мен ұлпалардың құрылысы, олардың қызмет ерекшеліктерін;
- жүйке жүйесінің негізгі қасиетін, құрылысын, маңызын;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің типтерін, тежелу түрлерін;
- сезім мүшелерінің классификациясын, анықтамасын, олардың құрылысын, жалпы қасиетін;
- тірек – қимыл аппаратының құрылысы, қызметін, оның әрбір жас ерекшелік дамуындағы, физиологиялық өзгерістерін;
- ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын;
- зат алмасудың ағзадағы маңызын, түрлерін;
- қан айналым жүйесін, жүректің құрылысын, қызметін, маңызын;
- тыныс алу жүйесінің маңызын, құрылысын;
- ас қорыту жүйесінің құрылысын, маңызын;
- терінің маңызын, құрылысын;
меңгеруі тиіс:
- антопометиралық өлшемді өткізіп, оны орта статистикалық көрсеткіштермен салыстыруды;
- ОЖЖ, және вегетативті жүйке жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылысы туралы мылқау таблицамен жұмыс істеуді;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің түрлерін, жас ерекшеліктерін;
- жас ерекшеліктеріне байланысты, жұмыс қабілеттерін ескере отырып, сабақ кестесін құрып, талдауды;
- сабақ бөлмесіндегі жылу мен жарыққа қойылатын гигиеналық талаптарды талдауды;
- мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу көрсеткіштерін анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдерде туындайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс;
- жүрек жұмысының ретін анықтауды;
- бауырдың асқорытудағы маңызын анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтауды;
- ауа, күн сумен шынығудың ережесін құруды;
- күю, үсу кезінде алғашқы жәрдем көрсетуді.
|
Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы:
Кіріспе. Адам ағзасының морфофункциясы. Жүйке жүйесі және тірек қимыл жүйесінің құрылысы, қызметі, гигиенасы. Жоғары дәрежелі жүйке әрекеті. Жүрек – қан тамырлар жүйесі. Тыныс алу жүйесі. Ас қорыту жүйесі. Зат алмасу. Зәр шығару жүйесі. Тері. Ағзаны шынықтыру. Білім алушылардың қоршаған ортасына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
БҚ 6,9
КҚ 1,3,4
АҚ 1,2,3
|
ЖКП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- оқыту технологиясының мәні мен құрылымын;
- педагогикалық технология түрлерін: ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру (П.М. Эрдниев) модульдік, компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі, Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын;
- компьютерлік технология негіздерін;
- мультимедиа технологиясының принциптері туралы түсінігі;
- локальды және глобальді желілер түрлері;
- қашықтықтан оқыту және оны ұйымдастыру жолдарын;
- интерактивті оқыту технологияларын;
- мәліметтер қорын басқару жүйесінің түрлерін;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау, жүйелеуді;
- оқу ақпаратын модульдеуді;
- сабақтарды жаңа педагогикалық технологиялар бойынша жоспарлауды;
- практикада педагогикалық технологияларды қолдануды;
- компьютер, интерактивті тақта, планшет, графикалық шланшет, электронды қарындаш, «кері байланыс» тұрақты аппаратын пайдалануды;
- оқу мақсатында бақылаушы және тестілеу бағдарламаларын, Интернет, электрондық почта, чат қолдануды.
|
Жаңа педагогикалық технологиялар:
Педагогикалық технология түсінігі, түрлері: педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген, Білім алушылардың іс-әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі, әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі, оқыту үрдісін басқару және ұйымдастыру негізіндегі, дамыта оқыту, Қазақстандағы авторлық мектептердегі педагогикалық технологиялар.
Компьютерлік технология. Мультимедиа технологиясы.
Желілік технология, Интернет-технология.
Қашықтықтан оқыту технологиясы.
Интерактивтік технология
Ақпараттық-коммуникациялық технология.
Электрондық-әдістемелік жүйе жағдайында мұғалімнің әдістемелік жұмысқа дайындығы.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 3,5,7
АҚ 1-7
|
ЖКП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- білім алушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- білім алушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде білім алушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогикалық шеберлік негіздері
Педагогикалық техника, мұғалімнің сөйлеуі. Білім алушылар мен мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті.
Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін басқарудағы мұғалім шеберлігі.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 3,5,7
|
ЖКП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- менеджмент дамуының бағыттары мен мектептерін;
- менеджмент жүйесін, мәнін, функцияларын, деңгейлерін;
- басқару және өзін-өзі басқару әдістерін;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін;
- менеджер қызметінің спектрін;
- бизнес-жоспар құрылымын;
меңгеруі тиіс:
- адами қарым-қатынастарды реттеуді;
- басқару әдістерін қолдану;
- бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз етуді;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдануды;
- қызметкерлерге жеке қарым-қатынас табуды;
- бизнес-жоспар жасақтауды.
|
Менеджмент негіздері
Менеджмент ғылым ретінде. Басқару ойлары теориясының дамуы. Менеджменттің ғылым ретінде дамуының бағыттары мен мектептері.
Адамдардың жүріс - тұрысы мен қарым-қатынасы. Басқару ғылымы.
Басқару мәдениетін қалыптастыру.
Басқару әдістері. Менеджмент жүйесі. Өзін-өзі басқару әдістері. Кәсіпорынды бәсекеге қабілеттікпен қамтамасыз ету.
Менеджмент мазмұны, әдістері мен қызметі.
Ішкі және сыртқы ортаны басқарудың кешенді жүйесі.
Басқару қызметі.
Дәстүрден тыс ғылыми басқару.
Менеджмент деңгейлері.
Басқару аппаратының қызметтік мақсаттары. Микроәлеуметтік басқару принциптері.
Кәсіпорын менеджері және басқару тиімділігі.
Менеджер басқарушы ретінде. Қызметкерлерге жеке қарым-қатынас. Менеджер қызметінің кең ауқымдылығы.
Жоспар құру. Жұмыстың жоғарғы нәтижелілігі.
Жоспарлау - кәсіпорынды басқару жүйесі ретінде.
Бизнес – жоспар. Бизнес – жоспар құрылымы. Кәсіпорынды басқару жүйесіндегі бизнес – жоспардың орны.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 3,5,7
|
КМ 00
|
Кәсіптік модуль
|
|
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тілдің негізгі бірліктерін және қарапайым коммуникативтік тапсырамаларды шешуде қолдануды;
- әліпби әріптерін графикалық дұрыс жазылуын, дыбыстық, әріптік сәйкестікті және айналасындағылар мен қызығушылықтарына қатысты лексикалық бірліктерді сәйкесінше пайдалануды;
- тілдік іс-әрекетте түрлерін (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу);
- тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби, ғылыми-педагогикалық тақырыптарға ауызша диалог және монологтық сөйлеуді қолдануды;
- диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруді;
- шығарма мазмұнын өте қысқа күйінде (6-8 сөйлеммен) беру жолдарын;
- өздігінен шығарма жазуды, әңгіме құрастыруды, суреттерді сипаттап беруді;
істей білуі тиіс:
- қарым-қатынас жасау мақсатында дұрыс дауыс ырғағын пайдалануды;
- сәлемдесу, рахмет айту, қоштасу, кешірім сұрау кезінде қысқа сөз тіркестерін пайдалануды;
- сөзді түсініп, қабылдауды, түсінуге берілген тапсырманы орындауды;
- жай және құрмалас, лепті және сұраулы сөйлемдерді грамматикалық тұрғыдан дұрыс құруды;
- орта мектеп деңгейіндегі сөздік қорында 800-1000 сөзді қолдануы қажет, 1 курс–750-850; 2 курс–700-800; 3 курс–450-500;
- әңгімелесудегі этикет нормаларын сақтай отырып, диалог жүргізуді;
- шетел тілі өкілімен әңгімеге өздігінен араласуды, ойын қорытындылауды, әңгімені аяқтауды;
- сөздіктің көмегімен ағылшын тілінен түрлі құжаттарды жазбаша аударуды;
- өзі туралы хабарлама жасауды, суреттерді сипаттауды;
- таныс тілдік материал аясында құрылған мәтіндерді оқылу ережелерін, дауыс ырғағын сақтай отырып мәнерлеп оқуды;
- мәтіннің жалпы мазмұнын екі тілдік сөздікті пайдалана отырып баяндауды;
- қысқа мәтіндерді кеңейтуді, аталған нәрселерді сәйкестендіруді немесе ұқсастықтарды көрсете отырып дәлелдеуді;
- өзі, отбасы, достары туралы мағлұматтар жазуды;
- пән бойынша бағдарламада көрсетілген тақырыпта хат жазуды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- тілдік іс-әрекеттің және сөйлесудің диалогтық формалары түрлерінен (тыңдап-түсіну, оқу, сөйлеу, жазу);
- тұрмыстық, қоғамдық-саяси, әдеби және ғылыми-педагогикалық тақырыптар көлемінде ауызша диалогтық және монологтық сөйлеуден;
- диалогтық әңгімені жазбаша беруді немесе әңгімені диалог түрінде беруден.
|
Шетел (ағылшын) тілі практикумы:
Жазбаша және ауызша сөйлеу машығы.
Берілген мәтін бойынша сөйлеу және тыңдап-тыңдап түсіну, диалогтық және монологтық сөйлеу. Оқу: ішінен және дауыстап оқу. Жазу.
|
КҚ 1,3
АҚ 2-7
|
АП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- грамматиканың ғылым ретіндегі анықтамасын, оның басқа ғылымдармен байланысын;
- шетел тілі грамматикасының негізгі бірліктерін;
- шетел тілі грамматикасының негізгі категорияларын;
- грамматикалық талдау әдістерін;
істей білуі тиіс:
- сөйлемнің құрылымын, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін анықтауды;
- негізгі сөйлем мүшелері мен көмекші сөйлем мүшелері айыруды және анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- атаулы және қызметтік сөйлем мүшелерін анықтаудан;
- жай және құрама сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне жіктеуден.
|
Теориялық грамматика: Теориялық грамматика пәні. Морфология.
Негізгі сөйлем мүшелері. Сөйлемнің көмекші мүшелері.
Синтаксис. Жәй сөйлем. Құрмалас сөйлем.
|
КҚ 1
КҚ 3
АҚ 2-7
|
АП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- сөз таптарының классификациясын, шетел тілі сөз таптарының ана тілі сөз таптарынан айырмашылығын;
- тәуелді септеудің ережесін және оны пайдалануын;
- ағылшын тілі есімдіктер жүйесін;
- үстеу мен сын есімнің шырайларының жасалу жолдарын;
- сандық және реттік сан есімдерді айыруды және олардың қызметін;
- артиклдердің түрлерін;
- Indefinite, Continuous, Perfect, Perfect Continuous шақтарын;
- етістіктің түрлерін, ырықты және ырықсыз етіс түрлерінің жасалу жолдарын;
- шақтардың байланысу ережесін, төл сөзді төлеу сөзге айналдыруын;
- бұйрық райдың жасалуын, оның аспектілерін;
- ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын;
істей білуі тиіс:
- зат есімнің көпше түрін дұрыс пайдалануды;
- үстеудің сөйлемдегі орны мен оның қызметін айыруды;
- сандық және реттік сан есімдерді жасауды;
- артиклдің негізгі қызметін анықтауды;
- сөйлемнің төрт түрін құруды;
- ағылшын тіліндегі модальды етістіктерді және оның баламаларын әр түрлі шақтарда қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сөз таптарын құру мен өзгертуден;
- шақтарды сәйкестендіру ережелерін қолдану;
- жақсыз етістіктерді анықтау және қолданудан;
- өткен тақырыптар бойынша тест жұмыстарын орындаудан.
|
Практикалық грамматика:
Сөз таптары. Етістіктің шақтық формалары. Ырықты және ырықсыз етістік түрлері. Модальды етістік және оның баламалары. Шақтардың байланысуы. Ағылшын тілі сөйлемінің құрылымы. Сұрақтардың түрлері. Зат есім (көпше түрі және тәуелді септеу). Есімдік: тәуелді, сілтеу белгісіз, т.б. Сын есім. Үстеу. Шырайлары. Сан есім: сандық және реттік. Артикль.
|
КҚ 1,3
АҚ 1,3,4,5,6,7
|
АП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- фонетиканың басқада лингвистикалық және лингвистикалық емес ғылымдармен байланысын;
- фонетиканың түрлерін;
- интонациялық және акцент компоненті туралы ұғымды;
- Британ әдеби тілінің негізгі түрлерін;
- АҚШ-ғы үш негізгі диалектіні жүйелеуді;
істей білуі тиіс:
- Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері мен Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктерін айыруды;
- шетел тілінде екпіннің үш түрін анықтауды;
- шетел тілі сөйлемдерін дұрыс интонациямен айтуды.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- фонетикалық және орфографиялық буынға бөлудің негізі ережелерін меңгеруден.
|
Теориялық фонетика:
Теориялық фонетика пәні. Ағылшын тілінің фонетикалық құрылымы. Британ аралының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Америка Құрама Штатының өзіндік дыбыстау ерекшеліктері. Сөйлеу механизмі. Ағылшын тілінің артикуляциялық базасы. Дыбыстардың фонологиялық аспектісі. Ағылшын сөздеріндегі буынның құрылымы. Сөз құрылымы. Ағылшын тілі сөйлемдерінің интонациялық құрылымы. Теориялық фонетика пәнінің мәні. Шетел тілінің фонетикалық құрылымы. Артикуляциялық база. Буын.
|
КҚ 1,3
АҚ 2- 7
|
АП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- тілдің дыбыстық компоненті туралы теорияны;
- сөздің дыбыстық және әріптік құрылымын;
- шетел тілінде қолданбалы фонетикалық транскрипцияны;
- дауысты, дауыссыз дыбыстардың классификациясын;
- интонациялық жүйе және оның жаңа элементтерін;
- екпіннің қойылуын;
- шетел тілінде буынға бөлудің ерекшеліктерін;
- сөйлемде дауыссыз дыбыстардың өзгеруін, сандық және сапалық редукциясын;
- шетел тілінде дауысты дыбыстардың айтылуы мен аспирациясының ережелерін;
- палатализация және ассимиляцияны;
- интонацияның басты түсініктерін, интонация структураларын, элементтерін;
- басты екпінді қою бағыттарын; синтагматикалық, фразалық және логикалық міндетті болып есептелмейтін интонацияның басты құрылымдарын;
істей білуі тиіс:
- интонацияның ең баста компоненттерін анықтауды;
- интонацияның коммуникативтік орталығын бөліп алуды, сөйлемнің 4 коммуникациясын қалыптастыруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ағылшын әріптерін айту ережелерін меңгеруден;
- негізгі интонациялық құрылымды қолданудан.
|
Практикалық фонетика:
Ағылшын дыбыстарының артикуляциясы. Интонация. Негізгі интонациялық құрылымдар. Дыбысты айыру. Екпін туралы түсінік. Дыбыс пен интонацияның графикалық белгіленуі. Аспирация туралы түсінік. Палатализация. Дауысты дыбыстардың ұзақ айтылуы. Сөйлемнің мағыналы топтарға бөлінуі және олардың интонациясының белгіленуі.
|
КҚ 1
КҚ 3
АҚ 2-7
|
АП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- лексикология пәнінің мақсат-міндеттерін;
- оқыту объектісін;
лексикология пәнінің фонетика, грамматика, стилистика және басқа ғылымдармен байланысын;
- сөздің қажеттілігін;
- сөздің семантиткалық құрылымын;
- лексикалық мағынасын
- дара және байланысты морфемаларды;
- суффикстер мен префикстерді;
- сөздің құрылымын;
- синоним, антоним және омонимдерді;
- кірме сөздерді;
- ағылшын диалектілерін;
істей білуі тиіс:
- сөздерді моделдеуді;
- фразеологиялық бірліктердің пайда болу жолдарын;
- фразеологиялық сөздікпен жұмыс;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сөздің морфологиялық құрылымын анықтаудан;
- сөздіктің дамытудағы негізгі жолдар мен әдістерді анықтаудан;
- фразеологиялық бірліктерді қолданудан және ана тіліне аударудан;
- сөздерді семантикалық, фонетикалық, грамматикалық мінездеме бере отырып анықтаудан.
|
Шетел тілі лексикологиясы:
Пәннің мақсаты мен міндеті. Сөз туралы ұғым.
Сөздің морфологиялық құрылымы. Ағылшын тілінің сөздігі. Антоним, синоним және омоним. Ағылшын сөздерінің пайда болуы. Ағылшын диалектері. Фразеология.
Лексикография. Сөздіктің дамуы. Сөздің семантикалық, грамматикалық, фонетикалық тұрғыдан сипаттамасы. Сөз құрау жолдары. Сөздіктер.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5,7
|
АП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қоғамдық-саяси лексиканың шетел
- тілін оқытуда маңызын;
- баспа тілінің спецификалық терминдерін;
- ақпаратты жинақтауды, қайта құруды және сақтауды;
- газетпен жұмыс жүргізу жоспарын құруды;
- басылымның мазмұнын, және көркем әдеби стилін айыруды;
істей білуі тиіс:
- жоспар бойынша оқылған мақаланы айтып жеткізуді;
- сөздік қолдану арқылы газет мақаласымен жұмыс жүргізуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- мақалада қолданылған үлгілер мен грамматикалық талдау тәсілдерін меңгеруден;
- мақаланың мазмұнын үшінші жақтан айтып беру тәсілінен.
|
Қоғамдық-саяси лексика:
Газет оқуға әзірлік. Газет жанрымен жұмыстың ерекшелігі. Газет мақалаларымен жұмыс. Ақпараттық жұмыс. Қоғамдық-саяси лексиканың негізгі ерекшелігі. Газет материалымен жұмыстың кезеңдері. Тақырыптарды талдау. Газет жанрмен жұмыстың ерекшелігі.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- стилистика пәнінің анықтамасын;
- «стиль» деген ұғымды түсінуді
- стилистикалық әдіс-тәсілдердің анықтамасы мен айырмашылығын;
- ағылшын тілінің сөздік құрамының стилистикалық сипаттамасын;
- жеке және стилистикалық маркерлі лексиканың анықтамасын;
- арнайы әдеби сөздіктің және тіл сөздігінің құрамы мен ерекшелігін;
- сленг, жаргон туралы түсінік, кәсіби сөздер, диалект, вульгаризмдер, жаңа сөздер мен сөз тізбектерінің тілдік құрылымын;
- фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді;
- дыбыстауға еліктеу, рифм, аллитерация және ритмді;
- лексикалық тіл құралдары, стилистикалық әдістер мен тәсілдерді
- нақты сөз тізбектерінің ерекшеліктерін
- синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдерді;
- инверсия, параллельді құрылым, хиазм, полисиндетон, псиндетон, риторикалық сұрақты,
істей білуі тиіс:
- мәтіннің функциональдық стильдің түріне жататынын анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- газетті оқуға әзірлеуден;
- газет материалымен кезең бойынша жұмыстанудан;
- әртүрлі негізгі газеттік жанр түрлерімен жұмыстанудан.
|
Стилистика:
Стилистика пәнінің мақсаты мен міндеттері. Ағылшын тілі сөздігінің стилистикалық сипаттамасы. Фонетикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Лексикалық тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер. Синтаксистік тіл құралдары. Лексикалық-синтаксистік тәсілдер. Тілдің функционалдық стилі. Стилистика пәнінің маңызы. Тілдердің түрлері. Фонетикалық, лексикалық, синтаксистік, лексикалық – синтаксистік тіл құралдары мен стилистикалық тәсілдер.
Шетел тілінің функционалдық стилі.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5,7
|
АП 09
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағылшын тілінің тарихын;
- ағылшын тілі тарихының өз елінің тарихымен байланысын;
істей білуі тиіс:
- ағылшын тілі тарихының кезеңдерін айыруды;
- кезеңдерін салыстыруды;
- тарихи оқиғаларды талдауды;
- әрбір кезеңнің негізгі ерекшеліктерін салыстыруды;
- әр кезеңнің диалектін анықтауды;
- герман тілдері мен халықтарын айыра білуді;
- сөздің құрамын жіктеуді.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шетел тілі тарихының маңызды оқиғаларын баяндаудан;
- қазіргі заманғы негізгі тарихи оқиғаларды анықтаудан;
- ағылшын тілінің дүниежүзіне таралуын әңгімелеуден.
|
Шетел (ағылшын) тілі тарихы:
Герман тілдері. Герман тілдерінің бірі - ағылшын тілі. Ерте кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің құрылуы. Ағылшын тілі тарихының кезеңдері. Ұлттық ағылшын тілінің құрылуы. Жаңа кезеңнің негізгі тарихи оқиғалары. Ағылшын тілінің әлемге таралуы. Ағылшын тілі тарихы пәнінің мақсат - міндеті. Үйреніп жатқан тілдің халық тарихымен байланысының кезеңі мен дамуы. Дыбыстық жүйе, грамматикалық құрылым және сөздердің құрамының даму шарттары.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4, 5,7
|
АП 10
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- көне шығармалардың тарихи - әдеби маңызын;
- миф, мифология, оракул, қаһарлы эпос, сага, фольклор, библия символикасы, мистика және готика туралы;
- көне грек мифы, библия ертегілері, скандинавиялық әндер, әйгілі ағылшын эпосы «Беовульф» мазмұнын;
- балалар әндерін, ғажайып оқиғалар және ертегілерді;
- ағылшын тіліндегі балалар фольклорының ерекшеліктерін, жаңылтпаштарды, жанр мен сөздерден құралған ойындарды;
- көне шотланд балладасын, Робин Гуд туралы балладаны;
- балалар жазушыларының биографиясы мен шығармаларын;
- таңғажайып роман жанрының ерекшелігін;
- фольклор, баллада, новелла, памфлет туралы түсінікті.
- С.Я. Маршак аударған өлеңдерді жатқа айтуды;
- американдық әдеби даму үрдісін;
- романтизм, гуманизм, реализм және сатира туралы;
- американдық балалар фольклорын және Д.Харристі;
- балалар әдебиетінің Дания, Франция, Германияда жалпы даму бағытын;
- Ж. Верн романының ғылыми гипотезы және оны ғылымдардың қолдауын,
істей білуі тиіс:
- 17-18 ғасырдағы ағылшын балалар әдебиетімен жұмыс;
- балалар әдебиетінің даму тарихына анықтама беруді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ағылшын, америка, дат, француз әдебиеттері шығармаларының тарихи кезеңдерін анықтаудан;
- шығарманың негізгі кейіпкері арқылы авторды атау және керісінше айырудан.
|
Шетел балалар әдебиеті:
Көне балалар әдебиетінің ескерткіштері. Ағылшын балалар әдебиеті. Американдық балалар әдебиеті. Өзге елдердің балалар әдебиеті. Көне және орта ғасырдағы дүние жүзі халықтарының әдебиеті. Ағылшын балалар әдебиетінің ерекшелігі. Ағылшын фольклоры. Ағылшын әдебиетінің жанрлық жүйесі. Американдық балалар әдебиетінің анықтамасы. Дат және француз балалар әдебиетінің қысқаша сипаттамасы.
|
КҚ 4,7
АҚ 1
АҚ 3
АҚ 4
АҚ 5
АҚ 7
|
АП 11
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағылшын тілінің грамматикалық құрылымының негізгі қағидаларын;
- тілдің стилистикалық құралдарын;
- әртүрлі сөздіктермен жұмыс істеуді және оларды пайдалануды;
- ағылшын әдебиетінің көркемдік ерекшеліктерін;
істей білуі тиіс:
- өткен тақырып бойынша хабарлама жасауды;
- суреттерді бейнелеуді;
- оқылған мәтінді қайта айтып беруді;
- таныс емес көркем мәтінді аудармасыз оқып, түсінуді;
- әдеби мәтінді түсінуді;
- шығарма кейіпкерлеріне мінездеме беруді;
- шығармадағы бір эпизодты суреттеуді;
- әңгімені автордың, кейіпкердің атынан баяндауды;
- әңгімені талқылауды;
- кейіпкерлер арасындағы диалогты құрастыруды;
- мәтінді интерпретациялауды;
- шығарманы өздігінен талдауды;
- кітаппен, сөздікпен және анықтамалармен жұмыстануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шығармаларды оқу, талдаудан;
- жоспар жасау, айтып беруден;
- көркем шығарманың сөздік қорымен жұмыстанудан.
|
Үйден оқу:
Көркем шығармаларды оқу және талдау. Қайтадан айтып беру. Жоспар жасау. Көркем шығарманың лексикасымен жұмыс.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5, 7
|
АП 12
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерін;
- мемлекеттік құрылысын;
- халқының орналасуын;
- қалаларын;
- заңдық, атқарушы билікті;
- сайлау жүйесін;
білім беру жүйесін;
- бұқаралық ақпарат құралдарын;
- көркем өнерді;
- архитектурасын;
- мерекелері мен салт-дәстүрлерін;
- ұлттық спорт түрлерін;
істей білуі тиіс:
- парламент палаталарын айыруды;
- Қазақстан мен Ұлыбританияның білім беру жүйесін салыстыруды;
- Қазақстан мен Ұлыбританияның мерекелері мен салт-дәстүрлерін салыстыруды;
- Лингво, елтану сөздіктерін, атлас, карталарды пайдалануды,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдерінен;
- халық санын атаудан;
- географиясын әңгімелеп беруден;
- мемлекеттік құрылымын, білім беру жүйесінен;
- көркем туындыларды, суретшілерді, мерекелері мен салт-дәстүрлерінен;
- ұлттық спорт түрлерінен.
|
Елтану:
Ұлыбритания дамуының тарихи кезеңдері. Халық саны. Географиясы.
Мемлекеттік құрылысы. Білім беру. Баспасөз, радио, теледидар. Бейнелеу өнері. Архитектура. Экономикалық географиясы. Халқы. Қоғамдық-саяси құрылымы: билік, партиялық жүйесі. Мәдениет. Спорт. Мерекелері мен салт-дәстүрлері.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5, 7
|
АП 13
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- шетел тілін оқыту әдістемесінің тарихын;
- оқыту мақсаттарын;
- оқытудың мазмұны мен құралдарын;
- оқытудың принциптерін;
- тыңдауға үйретуді;
- сөйлеуге үйретуді;
- оқуға үйретуді;
- жазуға үйретуді
- айтуға үйретудегі қиындықтарды;
- лексиканы оқытуды;
- грамматиканы оқытуды және әдістері мен тәсілдерін;
- сабақты талдауды;
- білім алушылардың білім, білік, дағдыларын бағалауды;
- факультатив сабақтарын ұйымдастыруды;
- сыныптан тыс жұмыстардың негізгі түрлерін;
- мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың әдістері мен тәсілдерін;
- мектепке дейінгі шетел тілін оқытудың мақсаттарын;
- шетел тілін оқытудың мазмұны мен ерекшеліктерін;
- шетел тілі сабағының ойын әрекетін ұйымдастыру әдістерін;
істей білуі тиіс:
- әдіс, тәсілдерді түсіндіруді;
- ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету технологиясын;
- фонетикалық, лексикалық материалды іріктеуді;
- грамматиканы оқытудың негізгі принциптерін түсіндіруді;
- факультатив сабақтарын және сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруды;
- шетел тілі сабағын өткізуді;
- оқытудың негізгі принциптерін анықтауды;
- сабақты ұйымдастыруды;
- ойын әрекетін ұйымдастыруды,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- шетел тілін оқытудың теориялық негіздерін қолданудан;
- білім алушыларды ағылшын тілінде сөйлеуге үйретуден;
- ағылшын тілін оқытуды ұйымдастырудан;
- ойын әрекетін ұйымдастырудан.
|
Шетел тілін оқыту әдістемесі:
Әдістеменің теориялық негіздері. Фонетикалық, лексикалық, грамматикалық дағдыларды үйрету. Ағылшын тілінде сөйлеуге, тыңдауға, оқуға, жазуға үйрету. Шетел тілін оқытуды ұйымдастыру. Білімді бағалау мен бақылау. Факультативтік сабақтар. Сыныптан тыс жұмыстар. Ойын әрекетін ұйымдастыру. Ойын түрлері.
|
КҚ 4,7
АҚ 1,3,4,5, 7
|
АП 14
|
Білім алушының таңдау пәні
|
|
|
АП 14.1
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тіл заңдылықтарын, ерекшеліктерін;
- сөз мағыналарын;
- қазақ тілінің лексикалық, фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылымы, сөзжасамдық жүйесі, сөйлем құрылысы және олардың өзге тілдермен ұқсастығы мен айырмашылығын салғастыруды;
- лингвистикалық талдауды;
- бағдарламаға талдау жасауды;
- оқытудың әдіс-тәсілдерін;
- оқу құралы түрлерін және қолдану әдістерін;
- оқытудың жаңа технологияларын;
- жазуға үйрету әдістерін;
- балаларға арналған басылымдар жайлы, әр кезеңдегі балалар әдебиетінің өкілдерін, олардың шығармаларын;
- жүргізілген талдауға сәйкес шығарманы орындау әдісінің мәнерін;
- әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасау, өз сөйлеуін қадағалауды, тексті мәнерлеп оқу техникасын және оны оқыту үрдісінде жүзеге асыруды;
- балалар әдебиеті - шығармашылықтың ерекше бір түрі екендігі туралы;
- балалар кітаптарын көркемдеуші суретшілердің шығармашылығы туралы;
- кітаптардың негізгі түрлері және жазушылар мен олардың шығармашылықтары туралы;
істей білуі тиіс:
- тілдің лексикалық, сөз тудырушылық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын қолдана білуді; байланыстырып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындауды;
- ереже, анықтамаларды қолдануды;
- тілді оқытудағы пәнаралық байланысын жүзеге асыруды;
- ақпарат құралдарын қолдануды;
- әріптерді топтастыруды;
- жазу үлгісін пайдалануды;
- әріп, буын, сөз, сөйлем, мәтін жазуды;
- балаларға арналған шығармаларға қойылатын негізгі талаптарды ажыратуды;
- бағдарламада көрсетілген жазушылар өмірбаяны туралы мәліметтер мен әдеби шығарманың мазмұнын ашуды;
- қазіргі таңдағы балаларға арналған мерзімді басылымдарға шолу жасауды;
- әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқуды;
- мәнерлеп оқу талаптарын орындауды;
- көркем шығарманың тәрбиелік-білімділік маңызын, эстетикалық құндылығын жас ерекшелігіне сай анықтай отырып, талдау жасауды;
- әртүрлі жанрдағы балалар әдебиеті шығармаларына талдауды;
- жазушы туралы хабарлама дайындап, кітап көрмесін безендіруді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- қазақ тіліне арналған бағдарламалардың мазмұны мен талаптарын пайдалана білуден;
- оқу құралдарының әдістемелік ақпараты мен мазмұнын талдаудан;
- білім алушыларды сауаттылыққа, жазуға, оқуға, грамматикаға, сөйлеуге үйретудің негізгі әдістері мен тәсілдерін ажырата білуден;
- көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын пайдаланудан;
- балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білуден;
- шығарма жанрына талдау жасаудан;
- мәнерлеп және жатқа оқудан;
- оқу техникасын сақтаудан;
- мәнерлеп оқуға шығарма таңдаудан;
- білім алушылардың сөйлеу мәнерлілігін жетілдіру жұмыстарының тәсілдерінен;
- сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолданудан.
|
Ана тілі:
Қазіргі қазақ тілі (орыс) және оқыту әдістемесі, каллиграфия:
Қазіргі қазақ тіл ғылымының қалыптасу және даму жолдары.
Фонетика. Графика. Орфоэпия. Лексика және фразеология. Сөзжасам. Сөз таптары.
Морфология. Синтаксис. Жай сөйлем. Құрмалас сөйлем. Сөйлеу мәдениеті.
Қазақ тілін оқыту әдістемесі. Сауат ашу әдістемесі.
Әліппеге дейінгі кезең. Әліппе кезеңі. Әліппеден кейінгі кезең. Жазуға үйретудің мақсаты, әріптердің топтасуы. Жазуға үйрету әдістері. Жазу үлгісі. Грамматиканы оқыту әдістемесі. Тіл дамыту әдістемесі. Кластан тыс жұмыстарды жүргізудің әдістемесі.
Балалар әдебиеті және мәнерлеп оқу практикумы:
Халық ауыз әдебиеті - балалар әдебиеті негізі. Қазақ балалар әдебиетінің даму тарихы.
Қазақ балалар әдебиеті кезеңдері.
Қазақ балалар әдебиеті өкілдері.
Балаларға арналған шығармалар. Мәнерлеп оқу талаптары.
Дауыс. Қарқын.
Кідіріс. Тембр. Екпін. Интонация. Сахналау. Кейіптендіру. Қойылымдар. Мәнерлеп оқуға шығармалар таңдау жолдары.
|
КҚ 2, 7
АҚ 3,4,6,7
|
АП 14.2
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- тіл заңдылықтарын, ерекшеліктерін;
- тілдің лексикалық, фонетикалық, морфологиялық, синтаксистік құрылымын;
- тіл тарихын;
- әр кезең әдебиетінің өкілдерін, олардың шығармаларын;
- шығарманы талдау; орындауды;
- әңгімелесу, серігімен сөздік қарым-қатынас жасауды;
істей білуі тиіс:
- тілдің лексикалық, сөз тудырушылық, грамматикалық, стилистикалық нормаларын қолдана білуді;
- байланыстырып сөйлеу, тіл мәдениеті талаптарын орындауды;
- ереже, анықтамаларды қолдануды;
- ақпарат құралдарын қолдануды;
- әдеби шығарманың мазмұнын ашуды;
- мерзімді басылымдарға шолу жасауды;
- әртүрлі жанрдағы шығармаларды мәнерлеп айтып беру және оқуды;
- мәнерлеп оқу талаптарын орындауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- оқу құралдарының ақпараты мен мазмұнын талдаудан;
- білім алушыларды сауаттылыққа, жазуға, оқуға, грамматикаға, сөйлеуге үйретудің негізгі әдістері мен тәсілдерін ажырата білуден;
- көрнекі құралдар мен оқытудың техникалық құралдарын пайдаланудан;
- балаларға арналған шығармалардың оқу интонациясын ажырата білуден;
- шығарма жанрына талдау жасаудан;
- мәнерлеп және жатқа оқудан;
- оқу техникасын сақтаудан;
- сөйлеу шеберлігі мен орфоэпия талаптарын, дауыс ырғағы мен оқу логикасы күшін, дауыс тембрі мен жоғарылығын, сөйлеу шапшандығын, ишарат және мимиканы қолданудан.
|
Екінші шетел тілі:
Тіл лексикологиясы мен стилистикасы. Тілдік сөйлеу ерекшеліктері. Тіл тарихы. Тілді дамуының негізгі кезеңдері. Фонетика. Грамматика, лексика. Сөзқұрам. Коммуникация. Мәтінмен жұмыс.
|
КҚ 1,2, 3,5,7
АҚ 1,2,3,4 5,6,7
|
ҚП 00
|
Қосымша пәндер
|
|
|
|
Жобалау іс-әрекет негіздері
|
|
|
ӨО КП 00
|
Өндірістік оқыту және кәсіптік практика
|
|
|
ӨО КП 01
|
Оқу практикасы
|
|
|
ӨО КП 01. 1
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысуға дайындау. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу. Мұғалімдердің, сынып жетекшілердің жұмысын бақылау.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы білім алушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Білім алушылардың жеке құжаттарын зерттеуге дайындау.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 2
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
- жинақталған материалдарды жүйелеу;
- дидактикалық зерттеу жүргізу;
- бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдерін;
- пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
- диагностика нәтижелерін пайдалану.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобаны презентациялау. Жобалық жұмысты презентациялау. Портфолио жасақтау.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 3
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндерді оқыту әдістемелерінен алған білімдерін пайдалану;
- мұғалімдер, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасуы және схема бойынша талдау;
- байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
- пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
- инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Байқау практикасына дайындық:
Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пән бойынша жоспар-конспект даярлау.
Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.
Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Жеке әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 01. 4
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- семинарға қатысу;
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Жазғы практикаға дайындық:
Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету.
Вожатый портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 01. 5
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
- өзбетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
- антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
- іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
- компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
- оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
|
Интернетпен жұмысқа дайындық:
Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Интернет бүкіләлемдік желісінен ғылыми-педагогикалық ақпарат іздеу әдістемесі. Негізгі ақпараттық-іздеу машиналары: Rambler, Апорт т.б. Сайттарға шолу. Электрондық почтамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық. Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2,3, 5,6,10
АҚ 1-7
|
ӨО КП 01. 6
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- әдістемелерді қолдану;
- сабақтың конспект-жоспарлар мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Өндірістік диплом алдындағы практикаға дайындық:
Математика, физика пәндерінен машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2, 3,4, 5,6,7
КҚ 2,3,5,7
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02
|
Педагогикалық практика
|
|
|
ӨО КП 02. 1
|
«Педагогикалық қызметке кіріспе» практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- білім алушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық
қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысу. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы білім алушылармен қарым-қатынасын бақылау. Ұжымдағы білім алушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Білім алушылардың жеке құжаттарын зерттеу. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 2
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтауды;
- мұғалімнің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыруды;
- білім алушыларды тәрбиелеу әдістерін, құралдарын және формаларын, тәрбиелік іс-шараларды дайындау және өткізуді;
- білім алушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеуді;
- Мұғалімнің білім алушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтауды;
- мұғалімдердің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысуды;
- мұғалімнің тәрбиелік қызметін бақылау және талдауды;
- білім алушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдауды;
- білім алушыларды жан-жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс-шараларды дайындау, жоспар-сценарий құру және өткізуді;
- білім алушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізуді;
- сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыруды.
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы:
Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.
Мұғалімнің білім алушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.
Мұғалімнің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.
Білім алушылардың тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныптан тыс сағаттарды ұйымдастыру. Білім алушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.
Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2,3,5,6,8,10
КҚ 3,4,5,6
АҚ 1,2,4, 5,6,7
|
ӨО КП 02.3
|
Білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтауы және қолдануы, білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта оқу – көрнекі құралдар мен инновациялық технологияларды пайдалану;
- сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау тәсілдерін меңгеру;
- өз қызметін бағалау мен талдау тәсілдерін меңгеру;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жинақтау және жаңарту.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру. Оқу-тәрбие үрдісін бақылау және оның нәтижелерін талдау іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Білім алушыларды сабақты өткізу әдіс-тәсілдері және білім алушылардың жас және жеке мүмкіндіктеріне сай танымдық іс-әрекетіне басшылық ету дағдыларымен қаруландыру. Білім алушыларды пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, тәрбиелік шараларды өткізу әдіс-тәсілдерімен қаруландыру. Байқау сабақтарын
және пән бойынша сыныптан тыс шаралар өткізу. Машықкердің байқау сабағына және сыныптан тыс шараларына қатынасу және талдау. Әдістемелік әдебиет, оқулықтар, дидактикалық материалдар, көрнекі құралдар, компьютерлік технологиялармен жұмыс істеу, сабақ және сыныптан тыс шаралардың конспектілерін дайындау және безендіру іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
|
БҚ 1-7
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02. 4
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері анықтау;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, мектеп жасындағы білім алушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жаңарту.
|
Байқау практикасы:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.
Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,
Балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.
Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02. 5
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар өткізу;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- күнделік жүргізу;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Сауықтыру лагеріндегі жазғы практика:
Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.
Спорт-сауықтыру жұмыстары.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.
Педагогикалық күнделікті жүргізу.
Вожатый портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 03
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- мұғалімнің оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлау жүйесін білу;
- педагогикалық кеңестің, әдістемелік бірлестіктің, сыныптың оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлауға қатысу;
- пәндер бойынша сабақтың және сыныптан тыс шаралардың конспект-жоспарларын құрастыру:
- пәндер бойынша әдістемелік ақпаратты іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін пайдалану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- курстық және диплом жұмыстарын дайындауда педагогикалық эксперимент немесе шығармашылық жұмыс жүргізу;
- ата – аналар жиналысын өткізу, білім алушылардың ата – аналармен байланыс орнату;
- кәсіптік бағдарлау жұмыстарын жүргізу;
- мектеп құжаттарын, елді мекеннің тұрғылықты халқымен, жасөспірімдерімен, балалармен көпшілік – мәдени шаралар жүргізуі,
- мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және жинақтау;
- күнделік жүргізу;
- мұғалім портфолиосының мазмұнын жаңарту.
|
Өндірістік дипломалды практикасы:
Кластағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
240 сабақ және сыныптан тыс шаралар өткізу. Ата-аналар жиналысын өткізу. Балалармен жеке жұмыс жүргізу. Озық педагогикалық тәжірибелермен; мектептің әдістемелік жұмысымен танысу.
Педагогикалық кеңес жұмысымен танысу және пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі жұмысына қатынасу. Мұғалім портфолиосы мазмұнын жаңарту.
Жобалар презентациясы.
|
АҚ 1,2,3,4,5,6,7
|
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.
0111000 - «Негізгі орта білім беру» мамандығы 011109 3 - «Негізгі мектептің информатика мұғалімі» біліктілігі бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары
Қысқартылған пәндер циклының атауы (коды)
|
Кәсіптік модульдер және оқу пәндері циклы
|
Кәсіптік модульдің бөлімдері және пәндер атауы
|
Қалыптастыратын құзыреттілік коды
|
ЖБП 00
|
Жалпы білім беретін пәндер
|
|
|
ЖГП 00
|
Жалпы гуманитарлық пәндер
|
|
|
ЖГП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- орыс тілін, қажетті лексикалық және грамматикалық минимумды (2300 лексикалық бірлік);
- тілдік нормаларды;
- фонетикалық, сөзжасамдық жүйесі, морфологиялық, синтаксистік құрылымды;
- іскерлік құжаттарды;
- кәсіби терминдерді;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдыларын;
- түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыруды;
- өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзетуді;
- кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіруді.
|
Кәсіби орыс тілі:Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік)
Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен).
Іскерлік құжаттар. Кәсіби құжаттар.
Кәсіби терминдер.
Кәсіби қарым – қатынас. Іс жүргізу.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- үйретілетін тілді;
- мамандығы бойынша лексикалық сөз топтарын, грамматикалық материалды, сөйлем құрылымын, тақырыптық сөз топтарын;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік әңгімелесуді;
- диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беруді;
- берілу ретін сақтай отырып, - іскерлік құжаттарды өңдеуді;
- Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдануды.
|
Кәсіби шетел тілі:
Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер)
Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіби лексика,
фразеологиялық құрылымдар және терминдер.
Кәсіби қарым-қатынас.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін;
- студенттің азаматтық мәртебесін;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды білуі;
- өзін-өзі бақылай, бағалай;
- өз жетістіктері мен кемшіліктерін;
- өмірлік ұстанымын қалыптастыра;
меңгеруі тиіс:
- адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды;
- табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдік күйді сақтауды;
- өмірлік көзқарасын анықтауды;
- өмір мамандығын таңдауды;
- кез келген жағдаятта өз бетінше шешім қабылдауды.
|
Өзін-өзі тану:
Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу - баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қауіпсіздік техникасы ережелерін;
- спорт түрлері бойынша ережелерді;
- гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру, граната лақтыру, шаңғымен жүру, спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар, туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасын;
меңгеруі тиіс:
- дене жаттығуларын дұрыс орындауды;
- волейбол, баскетбол ойнау, снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтауды.
|
Дене тәрбиесі:
Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.
|
БҚ 9
КҚ 2, 3,5,6.
АҚ 2
|
ӘЭП 00
|
Әлеуметтік–экономикалық пәндер
|
|
|
ӘЭП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдерін;
- Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдерін;
- Ортағасырлық Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесін;
- реализм, символизм, натурализм және импрессионизм бағыттарының ерекшеліктерін;
- ХХ ғ. мәдениетін;
меңгеруі тиіс:
- мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашуды;
- Беғазы - Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсетуді;
- Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдауды;
- Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттауды;
- Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптауды;
- ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ.ғ. өнер стильдерін салыстыруды;
- ХХ ғ. мәдениетіне сипаттауды;
- мәдениет пен діннің арақатынасын ашуды.
|
Мәдениеттану:
Мәдениет теориясы Ежелгі дәуір мәдениеті
(Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим).
Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс). Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–ХІХ ғ.ғ.)
ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.
|
БҚ 2,3, 4,6,7
КҚ 2,3, 6.
|
ӘЭП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасуын;
- материя ұғымын және оның негізгі формаларын;
- диалектиканың негізгі заңдары мен категорияларын;
- қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфераларын;
меңгеруі тиіс:
- философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыруды;
- философияның басты мәселесінің мәнін ашуды;
- философиялық ойдың даму тарихын сипаттауды;
- дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттауды;
- диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттауды;
- философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашуды;
- қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасы туралы және олардың қарым-қатынасын сараптауды;
- ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптауды;
- ғаламдық проблемаларды талдауды.
|
Философия негіздері:
Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы.
Философия – теория мен методологияның бірлігі.
Әлеуметтік философия мәселелері.
|
БҚ 1,2
КҚ 1,3
АҚ 2
|
ӘЭП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- саясаттану ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуын;
- саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтерін;
- саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметін;
- саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуын;
- қоғам ұғымы, құрылымы, қызметін;
- қоғамдық ойдың даму тарихын;
меңгеруі тиіс:
- ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттауды;
- Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіруді;
- саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашуды;
- мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашуды;
- Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалауды;
- саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттауды;
- социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттауды.
|
Саясаттану және әлеуметтану негіздері:
Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер.
Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.
|
БҚ 1,3,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ӘЭП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- экономикалық теория пәнін, қоғамдағы экономиканың рөлін;
- экономикалық ойдың даму тарихын және қазіргі бағыттарын, мектептерін;
- тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығын және бағаның тепе-теңдігін;
- дүниежүзілік экономика дамуының бағыттарын;
- өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігін;
меңгеруі тиіс:
- экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беруді;
- экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдауды;
- нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіруді;
- биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашуды;
- экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттауды;
- қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіруді;
- нарықтың әлеуметтік-экономикалық теорияның мәнін талдауды.
|
Экономика негіздері:
Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика.
Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.
|
БҚ 2,3
КҚ 1,2,3
АҚ 2
|
ӘЭП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайларды;
- ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын;
- Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуын;
- әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазаларды;
- еңбек келісім шарты, ұжымдық шарт, еңбек ақы, еңбек тәртібін;
- қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісін;
меңгеруі тиіс:
- мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыруды;
- азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалануды;
- құқық бұзушылық фактілерін талдауды;
- қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беруді;
- нормативтік-құқықтық актілерді қолдануды;
- құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдануды;
- құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды.
|
Құқық негіздері:
Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік.
|
БҚ 4,7
КҚ 3,6.
АҚ 2.
|
ЖКП 00
|
Жалпы кәсіптік пәндер
|
|
|
ЖКП 01
|
Пәндік циклды оқып үйрену нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін;
- жеке адамның таным процестерінің, эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін;
- жас ерекшелік психологиясының негіздері, жеткіншек және жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық ерекшеліктерін;
- мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық қабілеттері, оқу – тәрбие процесінің педагогикалық негіздерін;
- меңгеруі тиіс:
- жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тануды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін талдауды;
- оқушылардың таным процестерінің ерекшеліктерін және дамуын анықтау және сипаттауды;
- оқушылардың психикалық және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін ажырата білуді;
- оқу үрдісінде оқушылардың жеке ерекшеліктерін диагностикалау және ескеруді.
|
Психология:
Психология пәніне кіріспе.
Таным, эмоциональдық – еріктік процестер.
Жас ерекшелік психологиясының негіздері.
Педагогикалық психологияның негіздері.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 1,2,3,4
АҚ 1,2
|
ЖКП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- педагогика пәнін, негізгі ұғымдарын, әдістерін;
- білім беру жүйесінің даму тарихын, кезеңдерін;
- тәрбиенің міндеттерін, мазмұнын, бағыттарын;
- сынып жетекшінің міндеттерін, функциясын;
- дидактикалық ұғымдарды, оқыту түрлерін, принциптерін, әдістерін, формаларын;
- педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы;
- мектепішілік бақылау әдістерін, басшылық стилдерін;
- озат педагогикалық тәжірибе және инновацияны;
- этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістерін;
- этнопедагогикалық идеялардың тарихын және қалыптасуын;
- ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдарын;
- қазақ отбасындағы бала тәрбиелеу дәстүрлерін.
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық зерттеу әдістерін қолдануды;
- Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік құжаттарын өз жұмысында қолдануды;
- білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеуді;
- оқушыға, сыныпқа сипаттама беруді;
- тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын қолдануды;
- оқыту мазмұнын, әдістерін, формаларын оқыту принциптеріне сүйене отырып жоспарлауды;
- оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және бағалау формаларын қолдануды;
- қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинауды;
- отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдануды;
- ұлттық тәрбиені жоспарлауды, ұйымдастыруды, өткізуді;
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- оқушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- оқушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде оқушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогика:
Педагогиканың жалпы негіздері: педагогика пәні және міндеттері, зерттеу әдістері, Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі, жеке тұлғаның даму факторлары, қалыптасуы.
Тәрбие теориясы: тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, тәрбие бағыттары.
Дидактика. Мектептану негіздері.
Қазақ этнопедагогикасы: теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық.
Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.
|
БҚ 1,3,5
КҚ 1-7
АҚ 1,2,4,5,6 ,7
|
ЖКП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- мектептегі тәрбие жұмысының мақсатын, міндеттерін, бағыттарын;
- тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын;
- тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін;
- сынып жетекшісінің міндеттерін және функцияларын;
меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысын жоспарлауды және өткізуді;
- тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдануды;
- сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс шаралардың алуан түрін қолдануды;
- сынып жетекші жұмысын жүзеге асыруды;
- тәрбие жұмысын жоспарлауды;
- отбасымен жұмысты ұйымдастыруды.
|
Тәрбие жұмысының әдістемесі:
Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары, әдістері, тәрбие формалары, сынып жетекшісінің іс - әрекеті, сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау. Сынып сағаттарын жоспарлау және өткізу.
|
БҚ 1,2,3, 8,9
КҚ 1,2,3,4
АҚ 2,4,5,6,7
|
ЖКП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- білім алушылардың ғылыми – зерттеу жұмыстарын;
- педагогикалық зерттеу әдістерін:
- бақылау, сұрау әдістері, эксперимент;
- зерттеудің логикасын және құрылымын;
- педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу процесін;
меңгеруі тиіс:
- зерттеу мақсатын, міндеттерін қоюды;
- бақылау жүргізуді, сауалнама, шағын эксперимент өткізуді;
- педагогикалық тәжірибені зерттеудің әдіс-тәсілдерін;
- ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіруді.
|
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістемесі:
Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы, зерттелетін мәселенің жағдайына талдау, зерттеу әдістері: бақылау, педагогикалық тәжірибе, педагогикалық эксперимент.
Сұрау әдістері.
Білім беру саласындағы алғашқы құжаттар: кітаптар, мақалалар, тезис-баяндамалар, энциклопедиялар, анықтамалық кітаптар, есептер мен диссертациялар, нормативті-техникалық құжаттар. Ақпараттардың құжаттық көздерін аналитикалық-синтетикалық өңдеу. Екіншілей құжаттар: аннотация, реферат және шолулар. Библиографиялық және реферативті басылымдар (реферативті журналдар).
Зерттеу жұмыстарының логикасы және құрылымы, ғылыми жұмыстың нәтижелерін безендіру.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 1,2,3,5,7
АҚ 1,2,5, 6,7.
|
ЖКП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін, негізгі механизмдерді;
- ағза мен қоршаған орта, құрылысы және қызметі арасындағы байланыстарды;
- жасуша мен ұлпалардың құрылысы, олардың қызмет ерекшеліктерін;
- жүйке жүйесінің негізгі қасиетін, құрылысын, маңызын;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің типтерін, тежелу түрлерін;
- сезім мүшелерінің классификациясын, анықтамасын, олардың құрылысын, жалпы қасиетін;
- тірек – қимыл аппаратының құрылысы, қызметін, оның әрбір жас ерекекшелік дамуындағы, физиологиялық өзгерістерін;
- ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын;
- зат алмасудың ағзадағы маңызын, түрлерін;
- қан айналым жүйесін, жүректің құрылысын, қызметін, маңызын;
- тыныс алу жүйесінің маңызын, құрылысын;
- ас қорыту жүйесінің құрылысын, маңызын;
- терінің маңызын, құрылысын;
меңгеруі тиіс:
- антопометиралық өлшемді өткізіп, оны орта статистикалық көрсеткіштермен салыстыруды;
- ОЖЖ, және вегетативті жүйке жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылысы туралы мылқау таблицамен жұмыс істеуді;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің түрлерін, жас ерекшеліктерін;
- жас ерекшеліктеріне байланысты, жұмыс қабілеттерін ескере отырып, сабақ кестесін құрып, талдауды;
- сабақ бөлмесіндегі жылу мен жарыққа қойылатын гигиеналық талаптарды талдауды;
- мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу көрсеткіштерін анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдерде туындайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс;
- жүрек жұмысының ретін анықтауды;
- бауырдың асқорытудағы маңызын анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтауды;
- ауа, күн сумен шынығудың ережесін құруды;
- күю, үсу кезінде алғашқы жәрдем көрсетуді.
|
Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы:
Кіріспе. Адам ағзасының морфофункциясы. Жүйке жүйесі және тірек қимыл жүйесінің құрылысы, қызметі, гигиенасы. Жоғары дәрежелі жүйке әрекеті. Жүрек – қан тамырлар жүйесі. Тыныс алу жүйесі. Ас қорыту жүйесі. Зат алмасу. Зәр шығару жүйесі. Тері. Ағзаны шынықтыру. Оқушылардың қоршаған ортасына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
БҚ 3,6, 9,10.
АҚ 2,5,6
|
ЖКП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- оқыту технологиясының мәні мен құрылымын;
- педагогикалық технология түрлерін: ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру (П.М.Эрдниев) модульдік, компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі, Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын;
- компьютерлік технология негіздерін;
- мультимедиа технологиясының принциптері туралы түсінігі;
- локальды және глобальді желілер түрлері;
- қашықтықтан оқыту және оны ұйымдастыру жолдарын;
- интерактивті оқыту технологияларын;
- мәліметтер қорын басқару жүйесінің түрлерін;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау, жүйелеуді;
- оқу ақпаратын модульдеуді;
- сабақтарды жаңа педагогикалық технологиялар бойынша жоспарлауды;
- практикада педагогикалық технологияларды қолдануды;
- компьютер, интерактивті тақта, планшет, графикалық шланшет, электронды қарындаш, «кері байланыс» тұрақты аппаратын пайдалануды;
- оқу мақсатында бақылаушы және тестілеу бағдарламаларын,Интернет, электрондық почта, чат қолдануды.
|
Жаңа педагогикалық технологиялар:
Педагогикалық технология түсінігі, түрлері: педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген, Оқушылардың іс-әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі, әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі, оқыту үрдісін басқару және ұйымдастыру негізіндегі, дамыта оқыту, Қазақстандағы авторлық мектептердегі педагогикалық технологиялар.
Компьютерлік технология. Мультимедиа технологиясы.
Желілік технология, Интернет-технология.
Қашықтықтан оқыту технологиясы.
Интерактивтік технология
Ақпараттық-коммуникациялық технология.
Электрондық-әдістемелік жүйе жағдайында мұғалімнің әдістемелік жұмысқа дайындығы.
|
БҚ 3,5,10
АҚ 2,5,6,7
|
ЖКП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- оқушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- оқушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде оқушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогикалық шеберлік негіздері
Педагогикалық техника, мұғалімнің сөйлеуі. Оқушылар мен мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті.
Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін басқарудағы мұғалім шеберлігі.
|
БҚ 1,3, 5,10
КҚ 1,3,5,7
АҚ 2,4,5,6
|
ЖКП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- менеджмент дамуының бағыттары мен мектептерін;
- менеджмент жүйесін, мәнін, функцияларын, деңгейлерін;
- басқару және өзін-өзі басқару әдістерін;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін;
- менеджер қызметінің спектрін;
- бизнес-жоспар құрылымын;
меңгеруі тиіс:
- адами қарым-қатынастарды реттеуді;
- басқару әдістерін қолдану;
- бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз етуді;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдануды;
- қызметкерлерге жеке қарым-қатынас табуды;
- бизнес-жоспар жасақтауды.
|
Менеджмент негіздері
Менеджмент ғылым ретінде. Басқару ойлары теориясының дамуы. Менеджменттің ғылым ретінде дамуының бағыттары мен мектептері.
Адамдардың жүріс - тұрысы мен қарым-қатынасы. Басқару ғылымы.
Басқару мәдениетін қалыптастыру.
Басқару әдістері. Менеджмент жүйесі. Өзін-өзі басқару әдістері. Кәсіпорынды бәсекеге қабілеттікпен қамтамасыз ету.
Менеджмент мазмұны, әдістері мен қызметі.
Ішкі және сыртқы ортаны басқарудың кешенді жүйесі.
Басқару қызметі.
Дәстүрден тыс ғылыми басқару.
Менеджмент деңгейлері.
Басқару аппаратының қызметтік мақсаттары. Микроәлеуметтік басқару принциптері.
Кәсіпорын менеджері және басқару тиімділігі.
Менеджер басқарушы ретінде. Қызметкерлерге жеке қарым-қатынас. Менеджер қызметінің кең ауқымдылығы. Жоспар құру. Жұмыстың жоғарғы нәтижелілігі.
Жоспарлау -кәсіпорынды басқару жүйесі ретінде.
Бизнес – жоспар. Бизнес – жоспар құрылымы. Кәсіпорынды басқару жүйесіндегі бизнес – жоспардың орны.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 2,5,7.
|
КМ 00
|
Кәсіптік модуль
|
|
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатиканың негіздерін;
- ақпарат, ақпараттық үрдістерді;
- санау жүйелерін;
- логиканың негізгі ұғымдарын, логикалық операцияларды;
- логикалық түйіндерді;
- ақпараттық үрдісті автоматтандыру негізін;
- ЭЕМ даму кезеңдерін, элементтік базаларын, жіктелуін;
- алгоритмдер теориясының негізін;
- ақпараттық жүйе туралы;
істей білуі тиіс:
- ақпаратты жинақтауды, өңдеуді, сақтауды, таратуды;
- ақпаратты өлшеуді, кодтауды;
- сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстыруды;
- логикалық схема және шындық кестесін құруды;
- алгоритм құруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ақпаратты өңдеу тәсілдерінен;
- бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстырудан;
- логикалық схема құрудан;
- ақпараттық жүйені талдаудан.
|
Информатиканың теориялық негіздері:
Информатиканың фундаментальдық негіздері. Ақпарат, ақпараттық үрдістер. Санау жүйелері. Логиканың негізгі ұғымдары. Логикалық түйіндер. Ақпараттық үрдісті автоматтандыру. Пост және Тьюринг машиналары. Цифрлық автоматтар. Алгоритмдер теориясы.
Ақпараттық модельдеу.
Ақпараттық жүйелер.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
АП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатика пәнін оқыту әдістемесін;
- информатика пәнін оқытуды;
- ҚР мемлекеттік орта білім стандарты мазмұнын;
- мектеп информатикасы пәнінің базалық мазмұнын;
- информатика пәнін программалық, ақпараттық, әдістемелік қамтуды;
- информатика сабағының құрылымын, оған қойылатын талаптарды;
- олимпиада өткізу әдістемесін;
- оқытудың техникалық құралдарын, оларды қолдану әдістемесін;
- информатика кабинетін жабдықтауға қойылатын талаптарды;
істей білуі тиіс:
- оқушы мен мұғалімнің жұмыс орнын ұйымдастыруды;
- информатикадан оқу үрдісін жоспарлауды;
- мектеп информатикасы бағдарламасы мен оқулықтарын талдауды;
- информатика сабағын ұйымдастыруды, талдауды;
- информатикадан олимпиада өткізуді;
- информатикадан сыныптан тыс жұмыстар жүргізуді;
- оқытудың техникалық құралдарын қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сабақ жоспарын құрудан;
- өз жұмысында ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолданудан;
- қолданбалы құралдарды өз жұмысында пайдаланудан;
- электрондық программалық жабдықтармен жұмыстанудан.
|
Информатиканы оқыту әдістемесі
Информатиканы оқыту әдістемесі педагогикалық ғылым ретінде.
Информатиканы мектепте оқытудың мақсаты мен міндеттері.
Информатика оқыту әдістері мен формалары. ҚР мемлекеттік орта білім стандарты. Мектеп информатикасының базалық мазмұны.
Мектеп информатикасы бағдарламасы мен оқулықтарын талдау. Информатикадан оқу-әдістемелік кешен. Бағдарламалық қамту. Информатикадан оқу үрдісін жоспарлау. Информатика сабағының құрылымы мен талдау. Оқытудың техникалық құралдары мен қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау. Сыныптан тыс жұмыстар.
Олимпиада өткізу әдістемесі. Бейіндік курстар. Информатика кабинетін жабдықтау және информатика кабинетінде оқушылардың жұмысын ұйымдастыру.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
АП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ЭЕМ ұйымдастыру принципін;
- ЭЕМ даму тарихы, кезеңдері мен жіктелуін;
- ЭЕМ архитектурасын;
- ЭЕМ-нің арифметикалық-логикалық негіздерін;
- процессор, жады жұмыстарын;
істей білуі тиіс:
- ЭЕМ-мен жұмыс жүргізуді;
ЭЕМ түрлерін айыруды;
- ЭЕМ құрылғыларын басқаруды;
- ЭЕМ-мен жұмыстағы қателіктерді анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ЭЕМ құрылғыларын орнатудан;
- ЭЕМ-нің жаңалықтарын зерттеу, өз тәжірибесінде қолданудан;
- ЭЕМ-мен жұмысты ұйымдастырудан.
|
Компьютер архитектурасы
ЭЕМ ұйымдастыру принципі. ЭЕМ даму тарихы, кезеңдері мен жіктелуі. ЭЕМ архитектурасы. ЭЕМ-нің арифметикалық-логикалық негіздері. ЭЕМ функционалдық ұйымдастырылуы.
ЭЕМ құрылғыларын ұйымдастыру. Процессорлар. Жады. ЭЕМ жадысын басқару.
Микропроцессор жүйесінің архитектурасы. Процессорлық модуль. Негізгі ішкі жүйелер жұмысы. Үзілу. Енгізу/ шығарудың базалық жүйесі. Интерфейстер.
Конвейерлер. Параллелизм.
ЭЕМ-нің қазіргі даму тенденциялары.
Мультикомпьютерлер мен мультипроцессорлар.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3-7
|
АП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алгоритм түсінігін, қасиеттерін, берілу тәсілдерін (табиғи, графикалық, алгоритмдік, программалау тілдері), түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдық);
- алгоритмдер теориясын, интерпретатор, компилятор, трансляциялау, қосалқы процессор ұғымдарын;
- алгоритмдік тілде алгоритмнің жазылу ережелерін;
- Кестелік, мәтіндік, графикалық шамалармен жұмыс істеу алгоритмдерін;
- Бағыныңқы программалардың көмекші алгоритмдерін;
- Basic, Pascal программалау тілдерінің алфавитін;
- Basic, Pascal программалау тілдерінде айнымалылар, тұрақты шамалары, сандық берілгендерді жазуды;
- Basic, Pascal тілдерінде программалау негіздерін;
- Basic, Pascal тілдерінің операторларын;
- Basic, Pascal тілдерінде программалаудың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын;
- Программалау орталары түсінігін;
- Visual Basic программалау ортасында жұмыс істеу принципін;
- Visual Basic программалау ортасындағы объектілер, олардың түрлерін;
істей білуі тиіс:
- алгоритм қасиеттерін ажыратуды;
- алгоритмнің табиғи, графикалық, алгоритмдік, программалау тілдерінде берілуін ажыратуды;
- алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдық) ажыратуды;
- интерпретациялау, компиляциялау трансляциялауды;
- алгоритмдік және программалау тілдерінде алгоритмді жазуды;
- алгоритмдік және программалау тілдерінде кестелік, мәтіндік, графикалық шамалармен жұмыс;
- Бағыныңқы программалардың көмекші алгоритмдерін пайдалануды;
- Basic, Pascal тілдерінде программалау ерекшеліктерін ажыратуды;
- Visual Basic программалау ортасында жұмыс;
- Visual Basic программалау ортасында объектілерді пайдалануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Кез келген өмірлік жағдайда алгоритм құрудан;
- Basic, Pascal программалау тілдерінде есептер шығарудан;
- Visual Basic программалау ортасында қосымшалар құрудан және пайдаланудан.
|
Программалау:
Алгоритм. Алгоритмдік тіл. Программалау тілдері (Basic, Pascal). Программалау орталары (Visual Basic).
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3-7
|
АП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлерін, бағыттарын, бағытталуын;
- бейнелерді құру принциптерін;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді;
- шешілім түсінігін және оның түрлерін;
- графикалық мәліметтердің форматтарын, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін;
- графикалық мәліметтермен жұмыс жасауға арналған аппараттық құрылғыларды, олардың бағытталуын, түрлерін, сипаттамаларын;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready, т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламалары жөнінде негізгі мәліметтерді;
- Adobe Photoshop бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
- Corel Draw бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
- Macromedia Flash бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
істей білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлері мен бағыттарын ажыратуды;
- бейнені құрудың принциптерін анықтауды;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді қолдану мен таңдауды;
- шешілуді анықтауды және беруді, оның түрлерімен жұмыстануды;
- графикалық мәліметтердің тиімді форматтарын қолдануды, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін ескеруді;
- бағытталуы мен мүмкіндіктері бойынша графикалық мәліметтерді өңдеудің аппараттық құралдарын машықтық мақсаттарды жүзеге асыруда қолдануды;
- күтілетін нәтижеге сәйкес бейнені өңдеуде бағдарламалық құралдарды таңдауды;
- Adobe Photoshop және Corel Draw, Macromedia Flash бағдарламаларында жаңа бейнені жасақтауды және дайын бейнені өңдеуде қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- электрондық графикалық ақпаратпен жұмыс жасаудан;
- түсті, түстік палитраларм ен моделдерді қолданудан;
- түпнұсқаның, баспалық бейненің, монитордың шешілулерін баптаудан;
- графикалық мәліметтердің форматтарын олардың ерекшеліктері, артықшылықтары мен кемшіліктеріне сәйкес пайдаланудан;
- бағытталуы, түрлері мен сипаттамаларына байланысты графикалық мәліметтермен жұмыс жасаудың аппараттық жабдықтарымен жұмыстанудан;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready және т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламаларымен жұмыс жасаудан;
- Adobe Photoshop және Corel Draw, Macromedia Flash бағдарламаларында графикалық файлдарды жасақтау мен өңдеуден.
|
Компьютерлік графика:
Компьютерлік графика негіздері (бағыттары, даму тарихы, түрлері, графикалық мәліметтер форматтары, шешілім, түстері, моделдері, палитралары).
Adobe Photoshop бағдарламасы: интерфейс, құрал-саймандар, палитралар, әсерлер фильтрлері, файлдармен, бейне оның бөліктерімен, қабатпен жұмыс, коллаж.
Corel Draw бағдарламасы:
интерфейс, құрал-саймандар, әсерлер, парақтармен, файлдармен, бейнелермен жұмыс.
Macromedia Flash бағдарламасы: интерфейс, құрал-саймандар, кадрлар,
қабаттар, анимация түрлерін құру.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 2,5,6,7
|
АП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- Ақпаратты сақтау және басқару құралдарының эволюциясын;
- Мәліметтер қоры, мәліметтер қорын басқару жүйесі ұғымдарын, олардың құрылымдары мен түрлерін;
- Мәліметтер қорын орталықтан басқару ерекшеліктерін;
- Реляциялық жүйелер мен модельдер, реляциялық мәліметтер қоры ұғымдарын;
- Домен, қатынас, өріс, жазба ұғымдарын және олардың ерекшеліктерін;
- SQL тілі негіздерін;
- Microsoft Access мәліметтер қорын басқару жүйесінің жұмыс істеу принципін, оның негізгі жұмыс объектілерін;
- мәліметтер қорын зерттеу және өңдеудің жаңа бағыттарын.
істей білуі тиіс:
- Мәліметтер қорының фактографиялық, реляциялық, иерархиялық, желілік түрлерін ажыратуды;
- Мәліметтер қорын жобалауды, құруды, басқаруды;
- Мәліметтер қорын басқарудағы негізгі компоненттер: мәліметтер, аппараттық және программалық қамсыздандыру, қолданушылар ролін ажыратуды;
- Домендер, өрістер мен жазбалармен жұмыс;
- Мәліметтер қорына жазбалар толтыруды, іздеуді, жоюды, алмастыруды, қорғауды, кестелерді байланыстыруды;
- мәліметтер қоры және мәліметтер қорын басқару жүйелері ұғымдарын айыруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Microsoft Access программасында мәліметтер қорын басқару жүйесін құру бойынша.
|
Мәліметтер қорын басқару жүйесі:
Мәліметтер қорының теориялық негіздері. Мәліметтердің ақпараттық модельдері: фактографиялық, реляциялық, иерархиялық, желілік.
Microsoft Access мәліметтер қорын басқару жүйесі.
Мәліметтер қорын зерттеу және өңдеудің жаңа бағыттарына шолу.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3,6
|
АП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- есептеу желілері құрылуының негізгі принциптерін;
- компьютерлік желінің арналуын, жіктелуін және ресурстарын;
- жергілікті және жалпы желіні, түрлерін және оны ұйымдастыруды;
- хаттама деген не және ол қалай қолданылатынын;
- хабар деген не екенін;
- электрондық хабарлармен жұмыс істеу ережелерін;
- аппараттық құралдардың негізгі жиынына не кіретінін;
- орталық процессор, магистраль, енгізу – шығару құрылғыларының арналуын;
- Монитордың сипаттамаларын, арналуын, құрамдас бөліктерін;
- пернетақтаның міндеттерін;
- арнайы пернелердің негізгі функцияларын;
- пернетақтамен жұмыс істеу техникасының ережелерін;
- электрондық-есептеуіш техникасының түрлерін;
- ЕТ дамуының негізгі кезеңдерін;
- Цифрлық есептеуіш машинасының құрылу принциптерін;
- ЭЕМ буындары мен олардың элементтік базасын;
- ЭЕМ – ді қолдану аумақтарын;
- аппараттық жүйелер ұғымын, құру тәсілдерін, түрлерін;
істей білуі тиіс:
- жергілікті желімен жұмыс;
- “Желілік орта” қапшығымен жұмыс;
- хабарларды құру, редакциялау, сақтау және ашумен жұмыс;
- хабарларды жіберу және қабылдаумен жұмыс;
- ауқымды желімен жұмыс;
- Интернет ресурстарын пайдалануды;
- электрондық адрестер және хабарлармен жұмыс;
- Интернет, мультимедиа, желілік технологияларды пайдалануды;
- орталық процессор, магистраль, енгізу – шығару құрылғыларымен жұмыс;
- Монитордың сипаттамаларын, арналуын, құрамдас бөліктерімен;
- арнайы пернелердің негізгі функцияларымен жұмыс;
- аппараттық жүйелер ұғымын, құру тәсілдерін, түрлерімен жұмыс;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- желі құрудан;
- аппараттық жабдықтамамен жұмыс істеуден
- программалық қамтамасыз етуден.
|
Есептеу жүйелері, желілері мен коммуникациялары:
Желілік топологиялар. Интернет – технология. Аппараттық жабдықтар (орталық процессор, магистраль, енгізу, шығару, сақтау) Электрондық-есептеуіш техника. Аппараттық жүйелер.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3,5,6.
|
АП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- жиын ұғымын;
- нақты сандар және оның қасиеттері, геометриялық кескіндеу;
- математикалық индукция тәсілін,бірігу және Ньютон биномы формуласын;
- сандық тізбектер;
- функция ұғымын,
- функция шегі, функция шегі туралы теоремаларды;
- туынды ұғымын және анықтамасын;
- дифференциал ұғымын;
- дифференциалдау ережесін, күрделі функцияны,
- жоғарғы ретті туындысын есептеуді;
- дифференциалдың негізгі теоремаларын;
- алғашқы функция ұғымын;
- анықталмаған және анықталған интегралдың негізгі қасиеттерін және әртүрлі тәсілдерін;
- анықталған интегралдың физикалық және геометриялық мағынасын;
- меншіксіз интеграл анықтамасын;
- бірнеше айнымалыдан тұратын функция ұғымын және геометриялық бейнеленуін;
- дербес туындылар, дифференциалдану, қос интегралдың анықтамасын;
- сандық қатар, дәрежелік қатардың анықтамасын
істей білуі тиіс:
- нақты сандарға, жиындарға амалдар қолдануды;
- математикалық индукция тәсілін практикада қолдануды;
- тізбектің, функцияның шегін есептеуде анықтаманы, тамаша шектерді қолданып, түрлендіруді;
- туындыны анықтама, кесте бойынша есептеуді;
- дифференциалдаудың негізгі ережелерін қолдануды;
- анықталған, анықталмаған интегралды есептеуді, интегралдау тәсілдерін тиімді қолдануды;
- меншіксіз интегралдың жинақталуын (жинаталмауын) дәлелдеуді;
- бірнеше айнымалыдан тұратын функция ұғымын және геометриялық бейнеленуін практикада қолдануды;
- екі айнымалы функцияның шегін анықтайды;
- дербес туындыны, қос интегралды практикада қолданады;
- қатар ұғымын практикада пайдаланады;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- функциялар анықтамасын және қасиеттерін, шегі туралы теоремалардан;
- дифференциалды есептеудің негізгі теоремаларын және, практикада қолданудан;
- интегралдаудың әр түрлі тәсілдерін есептер шығаруда қолданудан
|
Математикалық талдау:
Бір айнымалы функцияның математикалық талдауы.
Дифференциалдық есептеу. Интегралдық есептеу. Бірнеше айнымалысы бар функцияның математикалық талдауы. Қатарлар.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 09
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- логика тарихынан қысқаша мәліметті, терминдер, заттың атауы,
- логикалық форма, логикалық заң туралы ұғымды;
- ұғым ойлау формасын,
- үйлесімді және үйлесімсіз ұғымдар анықтамасын;
- гинетикалық, анықтамаларды;
- ұғымдарды бөлу ережелерін;
- қарапайым пікірлер, пікірлердің ақиқаттылығын, құрылымын, түрлерін;
- дедукция, индукция, аналогия, қорытындыларын;
- аргументация дәлдік ұғымы, логикалық дәлелдеу мәнін;
- дәлелдеудің логикалық құрылымын;
істей білуі тиіс:
- ойын жүйелі, логикалық түрде айтуды;
- теориялық логиканы машықпен байланыстыруды,
- терминдер мен заттың аталуын ажыратып, қатынастарды қасиеттер арқылы өрнектеуді;
- ұғым құрудың логикалық тәсілдерін практикада пайдалануды;
- пікірдің логикалық мәні мен құрамына, пікірлер арасындағы ақиқаттық қатынастарға амалдар қолдануды;
- ой қорытынды туралы жалпы түсініктерін айтуды,
- түрлерін (дедукция, индукция, аналогия) ажырата білуді;
- дұрыс ойлай білудің негізгі белгілерін, заңдарын қолдануды;
- аргументация дәлдік ұғымы,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ұғым түрлерін анықтаудан;
- қарапайым пікірді күрделі пікірден айырудан;
- предикат ойқорытынды құрылымын, заңдарын қолданудан;
- аргументация, ғылыми таным логикасы, дәлелдеудің логикалық құрылымын, софизм, факт, проблема, гипотеза, ғылыми теориясын практикада қолданудан.
|
Математикалық логика:
Логика пәні және маңызы.
Ұғым. Пікір. Ой қорытынды. Аргументация.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 10
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- негізгі ұғымдарын, оқиғалар алгебрасын және кездейсоқ шамалар түрлерін;
- ықтималдықтар теориясының аксиоматикалық негіздерін;
- кездейсоқ оқиғалардың түрлері, ықтималдықтың классикалық және «геометриялық» анықтамаларын;
- ықтималдықтың статистикалық анықтамасын, оқиғаның салыстырмалы жиілігін;
- есеп шешуде комбинаторика элементтерін қолдануды;
- шарты ықтималдық, тәуелді оқиғалар ықтималдықтарын көбейту теоремасын;
- ықтималдықтар теоремасын, оқиғаларды, толық оқиға мен Бейес формуласын;
- дифференциалдық таралу функциясының анықтамасын және ықтималдық мағынасын;
- бірнеше кездейсоқ шамалардың жүйесін;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын;
- корреляциялық момент туралы;
- корреляциялық коэффициент, таңдау әдістері, шартты варианттардың эмпирикалық таралымын, ассимитрия және экцесс құрылымдарын;
істей білуі тиіс:
- негізгі ұғымдарын, оқиғалар алгебрасын және кездейсоқ шамалар түрлерін анықтамасын мысалдар шешуде қолдануды;
- оқиғалардың толық жүйесін, шарты ықтималдық, тәуелді оқиғалары ықтималдықтарын көбейту теоремасын практикада пайдалануды;
- интегралдық және дифференциалдық таралу функциясының анықтамасын пайдаланып кесте құруды;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын мысалдарды шешуде қолдануды;
- математикалық күту, диссперсия, орташа квадраттық ауытқу формулаларын қолдануды;
- корреляциялық момент және корреляциялық коэффицент, таңдау әдістерін практикада қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- комбинаторлық есептерді шешу тәсілдерінен, шартты түрлерінен, таралу заңдылықтарынан, математикалық күту, диссперсия, орташа ауытқу формуласынан;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын;
- ықтималдықтарды көбейту теоремасын, Чебышев теңсіздігін, корреляция элементтерін табуды пайдаланудан, құра білуден.
|
Ықтималдық теориясы және математикалық статистика:
Кездейсоқ оқиғалар.
Негізгі ұғымдар. Оқиғалар алгебрасы. Кездейсоқ оқиғалардың түрлері. Кездейсоқ шамалар. Дискретті кездейсоқ шамалардың сандық сипаттамалары Үлкен сандар заңы.
Кездейсоқ шамалар ықтималдықтарының таралу заңдылықтары. Бірнеше айнымалыдан тәуелді кездейсоқ шамалар.
Корреляция коэффициенті.
Математикалық статистика элементтері.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3
|
АП 11
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- АКТ құралдарының жасақтау мен пайдаланудың дидактикалық негіздерін;
- АКТ құралдарының даму тарихын;
- білім берудегі АКТ құралдарының әдістемелік аспектілерін, бағыттары мен пайдалану перспективаларын;
- білім берудегі АКТ құралдарының сапасына қойылатын талаптарды;
- білім берудегі АКТ құралдарының жіктелуін;
- білім берудегі АКТ құралдарының орнын, түрлік ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін;
істей білуі тиіс:
- білім беруде АКТ құралдарын жасақтауды және пайдалануды;
- білім берудің күтілетін нәтижелеріне байланысты АКТ құралдарын қолданудың перспективаларын анықтауды;
- білім берудегі АКТ құралдарының сапасына қойылатын талаптарды орындауды;
- білім берудегі АКТ құралдарының негізгі түрлерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін ажыратуды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- АКТ құралдарын жасақтау мен пайдаланудан;
- білім беруде АКТ құралдарын пайдаланудың әдістемелік аспектілерін, бағыттары мен перспективаларын анықтаудан;
- білім берудегі АКТ сапасының құралдарына қойылатын талаптарды жүзеге асырудан;
- білім берудегі АКТ құралдарының негізгі түрлерін, олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстыру мен анықтаудан; білім берудегі нақты мақсаттарға сәйкес тиімді құралдарды таңдаудан.
|
Білім берудегі ақпараттық және коммуникациялық технологиялар:
АКТ құралдарын жасақтау мен пайдалану негіздері. АКТ құралдарының даму тарихы. Білім беруде АКТ пайдаланудың әдістемелік аспектілері, бағыттары және қолдану перспективалары. Білім берудегі АКТ құралдарының жіктелуі және түрлері.
|
БҚ 10
КҚ 5
АҚ 1,3,5,7
|
АП 12
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- материалдық нүкте мен қатты дене динамикасын, сақтау заңдарын;
- сұйық заттар мен газдар механикасын, қозғалысын;
- молекулярлық-кинетикалық теориясын;
- термодинамиканың І, ІІ заңдарын;
- электр тоқтың және электр өрістің негізгі заңдарын;
- атом мен ядроның құрылуын;
- кристаллдың физикалық қасиетімен зоналық теориясын;
меңгеруі тиіс:
- физика заңдарын есеп шығарылуы қолдануды;
- физикалық тәжірибе өткізуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- алған білімін есеп шығаруға қадалау білуден;
- практикалық жұмыстармен лабораторлық жұмыстарды жасаудан;
- электр білімін пайдаланым электр тізбектерді құрудан;
|
Физика
Координат жүйелер, уақыт түсініктер, қатты денемен, материалдық нүктенін кинетикасы. Сақталу заңдары, қатты дене динамикасы. Лоренц өзгелері, тербеліс қозғалысы, сұйық пен газ механикасы, ортадағы толқындар. Молекулярлық қозғалыс, температура мен қысым, Броундық қозғалыс термодинамиканың 1 және 2 заңы. Молекулярлық әсерлі газдар мен сұйықтар. Кулон заңы. Кирхгоф заңдары. Тұрақты тоқ заңдары. Конденсатор. Әрі-түрлі электр тізбектегі электр тоқ. Электр тоқтың жұмысы мен қуаты. Электр генераторлармен қозғауыштардың принциптері. Тұрақты электр өріс, диэлектриктер, электр өткізгіштер, тұрақты магнит өріс, магнетиктер, электр-магниттік индукция. Электр магниттік толқыңдардың тарауы, жарықтың сынуы, шағылуы, геометриялық оптика, физикалық оптика, жарық генерациясы, отикадағы сызық емес құбылыстар. Атомдық, кванттық түсініктер, дуализм, газ бен плазмадағы элементарлық процестер, атомдық ядросындағы негізгі қасиеттер, радиоактивтік , ядролық реакциялар, ядроның бөлінуі мен қосылуы. Ядролық модельдер. Ядролық сәулелер мен заттардың әсерлеуі. Кристалл тордың динамикасы. Қатты деңелердің жылуын ылғалуы. Кристалл электр өткізгіштігі. Деффект және қоспалардың кристалдарға физикалық қасиеттеріне әсері.
|
БҚ 10
КҚ 1,2
АҚ 1,2
|
АП 13
|
Білім алушының таңдау пәні
|
|
|
АП 13.1
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- жиын ұғымын және жиындарға амалдар қолдану заңдарын;
- қатыс және сәйкестік ұғымдары мен қасиеттерін;
- есепті шешу процесі және оның кезеңдерін;
- теріс емес бүтін сандарға қолданылатын амалдардың алгоритмдерін;
- математикалық ұғым және сөйлем, ұғымның негізгі мәндерін;
- сан ұғымының кеңеюін;
- бастауыш класта математиканы оқытудың мақсат-міндеттері мен мазмұнын, басқа пәндермен байланысын;
- бастауыш сынып математикасының оқу-әдістемелік топтамасын;
- бастауыш сынып математика сабағының мақсат-міндеттерін, қолданылатын әдіс-тәсілдер мен оқыту құралдарын, сабақтың құрылымы мен типін;
- сандар нумерациясын;
- арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері мен заңдарын;
- үлестерді оқыту әдістемесін;
- мәтінді есептермен жұмыс әдістемесін;
- жай және құрама есептермен жұмысты;
- санды, әріпті өрнек және олардың мәндерін;
- санды теңдік, теңсіздік және олардың қасиеттерін;
- бір айнымалысы бар теңдеулермен жұмысты;
- санды, әріпті өрнектерді, санды теңдік пен теңсіздіктерді оқу, жазу, құру және салыстыру жолдарын;
- арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу, теңдеудің жәрдемімен шығаруды;
- геометриялық фигуралардың анықтамаларын, қасиеттерін және белгілерін;
- бастауыш сыныпта геометриялық ұғымдарды оқыту әдістемесін;
- шама ұғымдарын және оларды өлшеуді, салыстыруды, шамалар арасындағы байланыстарды;
- бастауыш сыныптағы шама ұғымдарын оқыту әдістемесін;
- алгоритм ұғымын және оның түрлерін;
- бастауыш мектептегі информатика ұғымдарын оқыту әдістемесін;
- ақпарат ұғымы және оның қасиеттерін, ақпараттың адам өміріндегі маңызын;
- ақпаратты өңдеу құралдарын;
- кездейсоқ шамалар мен ықтималдықтар оқиғасын оқыту әдістемесін;
- шағын жинақталған мектепте оқытудың ерекшеліктерін;
- математикадан сыныптан тыс жұмыстардың мақсат-міндеттері мен түрлерін.
істей білуі тиіс:
- жиын элементін анықтап, жиындарға амалдар қолдануды;
- сөйлем, пікір құруды, теореманың құрылымы мен түрлерін анықтауды, геометриялық сызбалар, қатынас пен сәйкестіктің графын сызуды;
- есептерді әртүрлі тәсілдермен шығаруды;
- ондық санау жүйесінде көп таңбалы сандарға, оң рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдануды;
- ауызша және жазбаша есептеу алгоритмдерін құрастыруды;
- үлесі бойынша санды, саны бойынша бөлігін табуды;
- есептерді салыстыруды, түрлендіруді, кері есеп құрастыруды, қатемен жұмысты;
- негізгі математикалық ұғымдарды оқытуда әдістер мен құралдарды пайдалануды;
- есепті өрнек, теңдеу құру арқылы шығаруды;
- санды, әріпті өрнектін мәнін табуды, теңдеу құруға келтірілген арифметикалық есептер шығаруды;
- сызғыш, циркуль көмегімен геометриялық фигураларды салуды;
- бастауыш сыныптағы геометриялық фигуралардың периметрін, ауданын және көлемін табуды;
- скаляр шамаларды түрлендіруді;
- біртекті шамаларға арифметикалық амалдар қолдану арқылы есептер шығаруды;
- алгоритм түрлерін құрастыруды;
- компьютерге ақпаратты енгізу, сақтау, шығаруды;
- бағдарламаларды іске қосуды, мәтіндік және графикалық ақпараттармен жұмыс жасауды;
- электрондық оқулық ішінен қажетті ақпаратты іріктеуді;
- тест, бақылау және өзіндік жұмыстар, математикалық диктант, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар құрастыруды;
- шағын жинақталған мектеп математика сабағынан сабақ жоспарын құрастыруды;
- кластан тыс сабақ жоспарын құрастырып, өткізуді;
- кездейсоқ шамалармен жұмысты.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- білім стандарты мен оқу бағдарламасын талдаудан;
- оқу ақпаратын логикалық құрастыру мен оқу ақпаратын алгоритмдеуден;
- арифметикалық, алгебралық, геометриялық материалдар мен шама ұғымдарын оқыту, есепті шешу әдістемелерінен;
- компьютер мүмкіндіктерін пайдаланып белгілі бір тақырыпқа сабақ жоспарын жоспарлап, талдаудан;
- мәтіндік, сандық, графикалық, дыбыстық ақпаратты өңдеуден;
- сабақты, сыныптан тыс жұмысты жоспарлау, өткізуден.
|
Математиканың теориялық негіздері және бастауыш класта математиканы оқыту әдістемесі:
Арифметикалық материалдар және оны оқыту әдістемесі.
Алгебралық материалдар және оны оқыту әдістемесі.
Геометриялық материалдар және оны оқыту әдістемесі. Шаманы ұғымы және оны оқыту әдістемесі.
Информатика материалдары және оны оқыту әдістемесі.
|
БҚ 1,2,10
КҚ 1,2, 3,5,7
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 13.2
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатиканы оқытудың теориялық негіздерін;
- информатика пәнін оқыту әдістемесін;
- бастауыш мектепте информатика пәнін оқытуды, оның мақсат-міндеттерін;
- информатика бойынша бағдарлама, оқулық пен оқу-әдістемелік кешеннің мазмұнын;
- информатика пәнін программалық, ақпараттық, әдістемелік қамтуды;
- информатика сабағының құрылымын, оған қойылатын талаптарды;
істей білуі тиіс:
- оқушы мен мұғалімнің жұмыс орнын ұйымдастыруды;
- информатика сабағын ұйымдастыруды, талдауды;
- информатикадан сыныптан тыс жұмыстар жүргізуді;
- төменгі класс оқушыларының компьютерлік сауаттылыққа үйретуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сабақ жоспарын құрудан;
- бастауыш класс оқушыларының компьютерлік сауаттылығын қалыптастырудан;
- бастауыш класта ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолданудан;
- бастауыш класқа арналған электрондық программалық жабдықтармен жұмыстанудан.
|
Бастауыш класта информатиканы оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі
Бастауыш мектепте информатика пәнін оқыту әдістемесі.
Информатика оқыту әдістері мен формалары. Информатикадан оқу үрдісін жоспарлау. Информатика сабағының құрылымы мен талдау.
Бастауыш мектеп информатика пәнін программалық - әдістемелік қамту. Информатика кабинетін жабдықтау және информатика кабинетінде оқушылардың жұмысын ұйымдастыру.
Сыныптан тыс жұмыстар.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
ҚП 00
|
Қосымша пәндер
|
|
|
|
Жобалау іс-әрекет негіздері
|
|
|
ӨО КП 00
|
Өндірістік оқыту және кәсіптік практика
|
|
|
ӨО КП 01
|
Оқу практикасы
|
|
|
ӨО КП 01. 1
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- оқушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысуға дайындау. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу. Мұғалімдердің, сынып жетекшілердің жұмысын бақылау.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы оқушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы оқушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Оқушылардың жеке құжаттарын зерттеуге дайындау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 2
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
- жинақталған материалдарды жүйелеу;
- дидактикалық зерттеу жүргізу;
- бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдерін;
- пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
- диагностика нәтижелерін пайдалану.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобаны презентациялау. Жобалық жұмысты презентациялау. Портфолио жасақтау.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 3
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндерді оқыту әдістемесінен алған білімдерін пайдалану;
- мұғалімдер, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасуы және схема бойынша талдау;
- байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
- пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
- инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Байқау практикасына дайындық:
Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пән бойынша жоспар-конспект даярлау.
Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.
Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 01. 4
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- семинарға қатысу;
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Жазғы практикаға дайындық:
Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету.
Вожатый портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 01. 5
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
- өзбетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
- антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
- іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
- компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
- оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
|
Интернетпен жұмысқа дайындық:
Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Интернет бүкіләлемдік желісінен ғылыми-педагогикалық ақпарат іздеу әдістемесі. Негізгі ақпараттық-іздеу машиналары: Rambler, Апорт т.б. Сайттарға шолу. Электрондық почтамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық. Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3, 5,6,10
АҚ 2,4,5,6
|
ӨО КП 01. 6
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пән әдістемелерін қолдану;
- сабақтың конспект-жоспарлары мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Өндірістік диплом алдындағы практикаға дайындық:
Пәндер бойынша машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3,5, 6,10
КҚ 2,3,5,7
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02
|
Педагогикалық практика
|
|
|
ӨО КП 02. 1
|
«Педагогикалық қызметке кіріспе» практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- оқушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысу. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы оқушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы оқушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Оқушылардың жеке құжаттарын зерттеу. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 2
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтауды;
- мұғалімнің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыруды;
- оқушыларды тәрбиелеу әдістерін, құралдарын және формаларын, тәрбиелік іс-шараларды дайындау және өткізуді;
- оқушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеуді;
- Мұғалімнің оқушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтауды;
- мұғалімдердің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысуды;
- мұғалімнің тәрбиелік қызметін бақылау және талдауды;
- оқушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдауды;
- оқушыларды жан-жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс-шараларды дайындау, жоспар-сценарий құру және өткізуд;
- оқушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізуді;
- сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыруды.
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы:
Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.
Мұғалімнің оқушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.
Мұғалімнің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.
Оқушылардың тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныптан тыс сағаттарды ұйымдастыру. Оқушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.
Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2,3,5,6,8,10
КҚ 3,4,5,6
АҚ 1,2,4, 5,6,7
|
ӨО КП 02.3
|
Білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтауы және қолдануы, оқушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта оқу – көрнекі құралдар мен инновациялық технологияларды пайдалану;
- сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау тәсілдерін меңгеру;
- өз қызметін бағалау мен талдау тәсілдерін меңгеру;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жинақтау және жаңарту.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру. Оқу-тәрбие үрдісін бақылау және оның нәтижелерін талдау іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Оқушыларды сабақты өткізу әдіс-тәсілдері және оқушылардың жас және жеке мүмкіндіктеріне сай танымдық іс-әрекетіне басшылық ету дағдыларымен қаруландыру. Оқушыларды пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, тәрбиелік шараларды өткізу әдіс-тәсілдерімен қаруландыру. Байқау сабақтарын және пән бойынша сыныптан тыс шаралар өткізу. Машықкердің байқау сабағына және сыныптан тыс шараларына қатынасу және талдау. Әдістемелік әдебиет, оқулықтар, дидактикалық материалдар, көрнекі құралдар, компьютерлік технологиялармен жұмыс істеу, сабақ және сыныптан тыс шаралардың конспектілерін дайындау және безендіру іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 4
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері анықтау;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, мектеп жасындағы оқушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жаңарту.
|
Байқау практикасы:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.
Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,
Балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.
Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02. 5
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар өткізу;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- күнделік жүргізу;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Сауықтыру лагеріндегі жазғы практика:
Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.
Спорт-сауықтыру жұмыстары.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.
Педагогикалық күнделікті жүргізу.
Вожатый портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентациясы.
|
БК 1-7
ПК 2,3, 4,5,6
СК 1,2,4
|
ӨО КП 03
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- мұғалімнің оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлау жүйесін білу;
- педагогикалық кеңестің, әдістемелік бірлестіктің, сыныптың оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлауға қатысу;
- пәндер бойынша сабақтың және сыныптан тыс шаралардың конспект-жоспарларын құрастыру:
- пәндер бойынша әдістемелік ақпаратты іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін пайдалану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- курстық және диплом жұмыстарын дайындауда педагогикалық эксперимент немесе шығармашылық жұмыс жүргізу;
- ата – аналар жиналысын өткізу, оқушылардың ата – аналармен байланыс орнату;
- кәсіптік бағдарлау жұмыстарын жүргізу;
- мектеп құжаттарын, елді мекеннің тұрғылықты халқымен, жасөспірімдерімен, балалармен көпшілік – мәдени шаралар жүргізуі,
- мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және жинақтау;
- күнделік жүргізу;
- мұғалім портфолиосының мазмұнын жаңарту.
|
Өндірістік дипломалды практикасы:
Кластағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
240 сабақ және сыныптан тыс шаралар өткізу. Ата-аналар жиналысын өткізу. Балалармен жеке жұмыс жүргізу. Озық педагогикалық тәжірибелермен; мектептің әдістемелік жұмысымен танысу.
Педагогикалық кеңес жұмысымен танысу және пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі жұмысына қатынасу. Мұғалім портфолиосы мазмұнын жаңарту.
Жобалар презентациясы.
|
БК 1,3,5, 6,10
ПК 2,3,5,7
СК 1-7
|
0111000 – «Негізгі орта білім беру» мамандығы 011109 3 – «Негізгі мектептің информатика мұғалімі» біліктілігі бойынша техникалық және кәсіптік білімнің орта буын маманына білім берудегі оқу бағдарламасының құрылымы
Қысқартылған пәндер циклының атауы (коды)
|
Кәсіптік модульдер және оқу пәндері циклы
|
Кәсіптік модульдің бөлімдері және пәндер атауы
|
Қалыптастыратын құзыреттілік коды
|
ЖГП 00
|
Жалпы гуманитарлық пәндер
|
|
|
ЖГП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- орыс тілін, қажетті лексикалық және грамматикалық минимумды (2300 лексикалық бірлік);
- тілдік нормаларды;
- фонетикалық, сөзжасамдық жүйесі, морфологиялық, синтаксистік құрылымды;
- іскерлік құжаттарды;
- кәсіби терминдерді;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік қарым-қатынас (іскерлік әңгіме, кеңес т.б.) дағдыларын;
- түрлі жанрда жазбаша мәтін құрастыруды;
- өзін-өзі бақылау, грамматикалық және сөйлеу қателіктерін түзетуді;
- кәсіби бағыттағы іскерлік қағаздарын, мәтіндерді өңдеу, жетілдіруді.
|
Кәсіби орыс тілі:
Лексика-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірлік)
Синтаксис. Тіл дамыту. Терминология. Кәсіби-бағытталған мәтіндерді аудару техникасы (сөздікпен).
Іскерлік құжаттар. Кәсіби құжаттар. Кәсіби терминдер. Кәсіби қарым – қатынас. Іс жүргізу.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- үйретілетін тілді;
- мамандығы бойынша лексикалық сөз топтарын, грамматикалық материалды, сөйлем құрылымын, тақырыптық сөз топтарын;
меңгеруі тиіс:
- іскерлік әңгімелесуді;
- диалог мазмұнын әңгіме түрінде жазбаша беру және керісінше әңгімені диалог түрінде беруді;
- берілу ретін сақтай отырып, іскерлік құжаттарды өңдеуді;
- Интернет жүйесін, факс жіберуді және электронды поштаны қолдануды.
|
Кәсіби шетел тілі:
Лексикалық-грамматикалық материал (2300 лексикалық бірліктер)
Мамандық бойынша кәсіптік тілдің негізі, кәсіптік лексика, фразеологиялық құрылымдар және терминдер.
Кәсіптік қарым-қатынас.
|
БҚ 1,2,5, 6,8
КҚ 3,6,7
АҚ 2
|
ЖГП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- «Өзін-өзі тану» пәнінің теориялық негіздерін;
- студенттің азаматтық мәртебесін;
- рухани-адамгершілік құндылықтарды білуі:
- өзін-өзі бақылай, бағалай;
- өз жетістіктері мен кемшіліктерін;
- өмірлік ұстанымын қалыптастыра;
меңгеруі тиіс:
- адамның қарым-қатынастарын үйлесімді құруды;
- табиғи, әлеуметтік, әрекеттесу жүйесіндегі тепе-теңдік күйді сақтауды;
- өмірлік көзқарасын анықтауды;
- өмір мамандығын таңдауды;
- кез келген жағдаятта өз бетінше шешім қабылдауды.
|
Өзін-өзі тану:
Жаңа қауымдастық. Ересектер ойын ойнай ма? Пікірлесе білу - баға жетпес байлық. Көкжиектің ар жағында не бар. Құндылық. Ғұмыр ұзақтығындай жол.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 3,6
АҚ 2
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қазақ мемлекеттілігінің тууы, дамуы қалыптасу ерекшеліктерін;
- Қазақстанның Ресейге қосылуы туралы, отаршылдық саясаттың мәнін;
- Патшалық үкіметтің құлауы мен Қазақстанда Уақытша үкіметтің пайда болуын;
- «Алаш» партиясының құрылуы және оның қайраткерлері туралы;
- Азамат соғысы мен соғыс жылдарындағы экономикалық саясаттың халыққа тигізген ауыртпалығын;
- Қазақстан халқының Ұлы Отан соғысының шайқастары мен тылында көрсеткен ерліктерін;
- авторитаризм кезеңіндегі әлеуметтік–экономикалық даму ерекшеліктерін;
- Тәуелсіз Қазақстан Республикасының қалыптасу үрдісін;
- ТМД елдерінің интеграцияландыру үрдісінің ерекшеліктерін;
- Қазақстандық Жастар Конгрессінің мақсат-міндеттерін;
меңгеруі тиіс:
- XV – XXI ғ. басындағы саясатқа сипаттама және тарихи баға беруді;
- Қазақстанның Ресейге қосылу себептерін ашуды;
- Қайта құру кезіндегі экономика мен саясаттағы қарама-қайшылықтар мен проблемаларды сараптауды;
- Тәуелсіз Қазақстанның қалыптасу үрдісін сипаттауды;
- Евразиялық Қоғамдастықты, оның Қазақстандағы Евразиялық Қоғамдастықты қалыптастырудағы ролін ашуды;
- жастарға қазақстандық патриотизм рухында тәрбие берудегі Қазақстанның жастар ұйымдарының рөлін ашуды.
|
Қазақстан тарихы:
Қазақстан тарихы (XV – XXI ғ. басы).
ХҮ-ХҮІІ ғ. ғ. Қазақ хандығы. Қазақ хандығының құрылуы. Қазақстан Ресей империясының құрамында.
ХҮІІІ-ХХ ғ. ғ. қазақ халқының патшалық Ресейдің езгісіне қарсы ұлт-азаттық күресі. Қазақстан 1917 ж. Қазан төнкерісі және азаматтық қарсыластық кезеңінде. “Алаш” партиясының тарихы. Қазақстан тоталитарлық кезеңде (ХХ ғ. 20-50 ж. ж.). Қазақстан Ұлы Отан соғысы кезеңінде (1941-1945 ж. ж.). Қазақстан авторитарлық кезеңде. Қазақстан қайта құру кезеңінде. Тәуелсіз Қазақстан Республикасы.
“Қазақстан-2030”- стратегиялық бағдарламасы. Қазақстан және Тәуелсіз Мемлекеттер Достастығы. Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті және оның ғылыми еңбектері. Қазақстан және Еуразиялық қауымдастықтық құру үрдісі. Қазақстан Республикасының жастар саясаты.
|
БҚ 6, 7, 8, 9
КҚ 2, 6, 7
АҚ 2, 6, 7
|
ЖГП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- қауіпсіздік техникасы ережелерін;
- спорт түрлері бойынша ережелерді;
- гимнастикалық жаттығуларды орындау, жүгіру, граната лақтыру, шаңғымен жүру, спорттық ойындар, қозғалмалы ойындар, туристің жеке жабдықтарын пайдалану техникасын;
меңгеруі тиіс:
- дене жаттығуларын дұрыс орындауды;
- волейбол, баскетбол ойнау, снарядта гимнастикалық жаттығулар орындау, шаңғымен жүру, туристік жорықтарға қатысу, компасты пайдалану, азимут пен жорық жолбағытын анықтауды.
|
Дене тәрбиесі:
Теориялық мәліметтер. Жеңіл атлетика. Гимнастика. Туризм. Шаңғы дайындығы. Жүзу. Спорттық ойындар. Қимылды ойындар.
|
БҚ 9
КҚ 2, 3,5,6.
АҚ 2
|
ӘЭП 00
|
Әлеуметтік – экономикалық пәндер
|
|
|
ӘЭП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алғашқы қауымдық мәдениет кезеңдерін;
- Ежелгі Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим мәдениетінің негізгі кезеңдерін;
- Ортағасырлық Шығыс елдерінің ұлы ғалымдарының, ақындарының, Қайта өрлеу дәуірі ғұламаларының әлем мәдениетіне қосқан үлесін;
- реализм, символизм, натурализм және импрессионизм бағыттарының ерекшеліктерін;
- ХХ ғ. мәдениетін;
меңгеруі тиіс:
- мәдениеттану пәнінің ғылым ретіндегі мәнін ашуды;
- Беғазы-Дәндібай мәдениеті ерекшеліктерін көрсетуді;
- Ежелгі Үндістан, Вавилон, Ассирия, Иран, Ежелгі Грекия, Рим елдерінің ең ірі мәдени ошақтарының тарихи құндылығын талдауды;
- Ортағасырлық Батыс Европа және Қазақстанның сәулет өнерін, Қайта өрлеу дәуірі өкілдерінің еңбектерін сипаттауды;
- Ортағасырлық Шығыс поэзиясын сараптауды;
- ХҮІІ, ХҮІІІ-ХІХ ғ. ғ. өнер стильдерін салыстыруды;
- ХХ ғ. мәдениетіне сипаттауды;
- мәдениет пен діннің арақатынасын ашуды.
|
Мәдениеттану:
Мәдениет теориясы Ежелгі дәуір мәдениеті (Үндістан, Қытай, Месопотамия, Грекия, Рим).
Ортағасыр мәдениеті (Ортағасырлық Шығыс. Ортағасырлық Батыс). Жаңа дәуір мәдениеті (ХҮІІ–ХІХ ғ.ғ.)
ХХ ғ. мәдениеті. Мәдениет және дін.
|
БҚ 2,3, 4,6,7
КҚ 2,3, 6.
|
ӘЭП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ғылыми-философиялық үрдістің қалыптасуын;
- материя ұғымын және оның негізгі формаларын;
- диалектиканың негізгі заңдары мен категорияларын;
- қоғамның экономикалық саяси, әлеуметтік сфераларын;
меңгеруі тиіс:
- философияның басқа ғылымдар жүйесіндегі алатын орнын айыруды;
- философияның басты мәселесінің мәнін ашуды;
- философиялық ойдың даму тарихын сипаттауды;
- дүниенің болмысын және оның түрлерін сипаттауды;
- диалектиканы әрі жеке ғылым, әрі философияның таным үрдісінде қолданатын әдісі ретінде сипаттауды;
- философиядағы гносеологияның даму заңдылықтарын ашуды;
- қоғамның экономикалық базисі мен идеологиялық қондырмасы туралы және олардың қарым-қатынасын сараптауды;
- ғылыми-техникалық революцияның адамзатқа әкелген табыстары мен зиянды жақтарын сараптауды;
- ғаламдық проблемаларды талдауды.
|
Философия негіздері:
Философия пәні, оның қалыптасуы және даму тарихы.
Философия – теория мен методологияның бірлігі.
Әлеуметтік философия мәселелері.
|
БҚ 1,2.
КҚ 1,3
АҚ 2.
|
ӘЭП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- саясаттану ғылымның дербес пәні ретінде пайда болуы мен дамуын;
- саясат объектісі мен субъектісін және атқаратын қызметтерін;
- саяси жүйе ұғымы, құрылымы, қызметін;
- саяси партиялардың қалыптасуы мен дамуын;
- қоғам ұғымы, құрылымы, қызметін;
- қоғамдық ойдың даму тарихын;
меңгеруі тиіс:
- ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі саяси ой тарихы кезеңдерін сипаттауды;
- Қазақстандағы саяси ахуалға өз көзқарасын білдіруді;
- саяси режимдердің (тотаритарлық, авторитарлық, демократиялық) мәнін ашуды;
- мемлекеттің пайда болуы, белгілері мен қызметтерін, себептерін ашуды;
- Қазақстандағы қоғамдық қозғалыстары мен саяси партияларының қоғам өміріндегі атқарып жатқан іс - әрекеттерін бағалауды;
- саяси процестердің мәні мен құрылымын сипаттауды;
- социология ғылымының қалыптасу үрдісіне үлес қосқан ойшылдардың өмірі мен көзқарастарын сипаттауды.
|
Саясаттану және әлеуметтану негіздері:
Саяси ой тарихы және қазіргі саяси мектептер.
Қазақстандағы қоғамдық ой. Саясат түсінігі. Саяси билік. Саяси жүйе. Мемлекет. Саяси партиялар. Қоғамдық ұйымдар және қозғалыстар. Саяси процестер және саяси өзгерістер. Әлеуметтану пәні, оның қоғамдағы орны мен рөлі.
|
БҚ 1,3,6
КҚ 3, 6
АҚ 2.
|
ӘЭП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- экономикалық теория пәнін, қоғамдағы экономиканың рөлін;
- экономикалық ойдың даму тарихын және қазіргі бағыттарын, мектептерін;
- тауар және қызметке сұраныс және ұсыныс түсінігінің айырмашылығын және бағаның тепе-теңдігін;
- дүниежүзілік экономика дамуының бағыттарын;
- өтпелі кезеңде макроэкономикалық тұрақтылықтың қажеттілігін;
меңгеруі тиіс:
- экономикаға ғылым ретінде толық анықтама беруді;
- экономикалық жүйенің типтері мен модельдерін талдауды;
- нарықтың мәнін, негізгі факторларын, қызметін және түрлерін түсіндіруді;
- биржаның қалыптасу себебін және қазіргі экономикадағы мәнін ашуды;
- экономикалық өсудің негізгі факторларын, деңгейлері мен түрлерін сипаттауды;
- қазіргі ғалам проблемаларының экономикалық аспектілерін түсіндіруді;
- нарықтың әлеуметтік-экономикалық теорияның мәнін талдауды.
|
Экономика негіздері:
Экономикалық теорияға кіріспе. Микроэкономика. Макроэкономика. Дүниежүзілік экономика.
Өтпелі экономиканың теориялық негіздері.
|
БҚ 2,3
КҚ 1,2,3
АҚ 2
|
ӘЭП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- мемлекет пен құқықтың қалыптасуына әсер еткен қоғамдық тарихи жағдайларды;
- ҚР Конституциясын, ҚР заңдарын;
- Қазақстандағы сайлау жүйесі, азаматтардың сайлауға қатысуын;
- әкімшілік құқық бұзушылықтар мен әкімшілік жазаларды;
- еңбек келісім шарты, ұжымдық шарт, еңбек ақы, еңбек тәртібін;
- қоғамды демократияландыру, құқықтық мемлекет құру ісін;
меңгеруі тиіс:
- мемлекеттің негізгі заңын, мемлекеттік рәміздерді құрметтеу сезімін қалыптастыруды;
- азаматтардың құқықтары мен бостандықтарын пайдалануды;
- құқық бұзушылық фактілерін талдауды;
- қылмыс заңына, қылмыс құрамына анықтама беруді;
- нормативтік-құқықтық актілерді қолдануды;
- құқықтық тәрбиелеу әдістерін таңдау мен дұрыс қолдануды;
- құқықтық құжаттар мазмұнын талдауды.
|
Құқық негіздері:
Мемлекет және құқық негiздерi. Конституциялық құқық негіздері. Азаматтық құқық, меншік құқығы, отбасы құқығы, әкімшілік құқық, қылмыс құқығы, еңбек құқығы негіздері. Экологиялық құқық негіздері. Еңбекті қорғау туралы жалпы түсінік
|
БҚ 4,7
КҚ 3,6.
АҚ 2.
|
ЖКП 00
|
Жалпы кәсіптік пәндер
|
|
|
ЖКП 01
|
Пәндік циклды оқып үйрену нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- психологияның мазмұнын, міндеттерін, әдістерін, ми және психиканы, жеке тұлғаның психикалық қасиеттерін;
- жеке адамның таным процестерінің, эмоциональдық – еріктік процестердің ерекшеліктерін;
- жас ерекшелік психологиясының негіздері, жеткіншек және жасөспірім балалардың дамуындағы психологиялық ерекшеліктерін
- мұғалім тұлғасының сапалары мен педагогикалық қабілеттері, оқу – тәрбие процесінің педагогикалық негіздерін;
меңгеруі тиіс:
- жеке тұлғаның психологиялық қасиеттерін тануды және зерттеуді, мидың релекторлық іс-әрекетін талдауды;
- балалардың таным процестерінің ерекшеліктерін және дамуын анықтау және сипаттауды;
- балалардың психикалық және анатомиялық, физиологиялық ерекшеліктерін ажырата білуді;
- оқу үрдісінде оқушылардың жеке ерекшеліктерін диагностикалау және ескеруді.
|
Психология:
Психология пәніне кіріспе.
Таным, эмоциональдық – еріктік процестер.
Жас ерекшелік психологиясының негіздері.
Педагогикалық психологияның негіздері.
|
БҚ 1,2,3,5,6
КҚ 1,2,3,4
АҚ 1,2
|
ЖКП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- педагогика пәнін, негізгі ұғымдарын, әдістерін;
- білім беру жүйесінің даму тарихын, кезеңдерін;
- тәрбиенің міндеттерін, мазмұнын, бағыттарын;
- сынып жетекшінің міндеттерін, функциясын;
- дидактикалық ұғымдарды, оқыту түрлерін, принциптерін, әдістерін, формаларын;
- педагогикалық кеңес, әдістемелік бірлестік жұмысы туралы;
- мектепішілік бақылау әдістерін, басшылық стилдерін;
- озат педагогикалық тәжірибе және инновацияны;
- этнопедагогиканың пәні, мақсаты, міндеттері, зерттеу әдістерін;
- этнопедагогикалық идеялардың тарихын және қалыптасуын;
- ақыл-ой, еңбек, эстетикалық, елжандылық, экологиялық тәрбиенің мазмұны, құралдарын;
- қазақ отбасындағы бала тәрбиелеу дәстүрлерін.
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық зерттеу әдістерін қолдануды;
- Қазақстан Республикасының білім туралы мемлекеттік құжаттарын өз жұмысында қолдануды;
- білім беру жүйесі туралы ақпараттарды жүйелеуді;
- оқушыға, сыныпқа сипаттама беруді;
- тәрбие әдістерін, құралдарын, формаларын қолдануды;
- оқыту мазмұнын, әдістерін, формаларын оқыту принциптеріне сүйене отырып жоспарлауды;
- оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын бақылау және бағалау формаларын қолдануды;
- қазақ халқының тәрбиесі туралы ақпараттар жинауды;
- отандық педагогтардың этнопедагогикалық зерттеулерін оқу-тәрбие жұмысында қолдануды;
- ұлттық тәрбиені жоспарлауды, ұйымдастыруды, өткізуді;
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- оқушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- оқушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде оқушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогика:
Педагогиканың жалпы негіздері: педагогика пәні және міндеттері, зерттеу әдістері, Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі, жеке тұлғаның даму факторлары, қалыптасуы.
Тәрбие теориясы: тәрбиенің мақсаты, міндеттері, мазмұны, әдістері, тәрбие бағыттары.
Дидактика. Мектептану негіздері.
Қазақ этнопедагогикасы: теориясы және ғылыми-әдістемелік негізі. Этнопедагогикалық идеялардың қысқаша тарихы. Халық педагогикасындағы тәрбиенің түрлері: дене, еңбек, эстетикалық, ақыл-ой, елжандылық, экологиялық.
Халық педагогикасындағы отбасы тәрбиесі. Білім беру жүйесіндегі қазақ этнопедагогикасы.
|
БҚ 1,3,5
КҚ 1-7
АҚ 1,2,4,5,6 ,7
|
ЖКП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі керек:
- мектептегі тәрбие жұмысының мақсатын, міндеттерін, бағыттарын;
- тәрбие әдістерін, тәсілдерін, құралдарын;
- тәрбие жұмысын жоспарлау ерекшеліктерін;
- сынып жетекшісінің міндеттерін және функцияларын;
меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысын жоспарлауды және өткізуді;
- тәрбиенің алуан түрлі әдістерін, тәсілдерін, құралдарын қолдануды;
- сыныптық, сыныптан тыс, мектептен тыс шаралардың алуан түрін қолдануды;
- сынып жетекші жұмысын жүзеге асыруды;
- тәрбие жұмысын жоспарлауды;
- отбасымен жұмысты ұйымдастыруды.
|
Тәрбие жұмысының әдістемесі:
Тәрбие жұмысының негізгі бағыттары, әдістері, тәрбие формалары, сынып жетекшісінің іс - әрекеті, сыныптан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау. Сынып сағаттарын жоспарлау және өткізу.
|
БҚ 1,2,3, 8,9
КҚ 1,2,3,4
АҚ 2,4,5,6,7
|
ЖКП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- студенттердің ғылыми – зерттеу жұмыстарын;
- педагогикалық зерттеу әдістерін: бақылау, сұрау әдістері, эксперимент;
- зерттеудің логикасын және құрылымын;
- педагогикалық тәжірибені зерттеу және енгізу процесін;
меңгеруі тиіс:
- зерттеу мақсатын, міндеттерін қоюды;
- бақылау жүргізуді, сауалнама, шағын эксперимент өткізуді;
- педагогикалық тәжірибені зерттеудің әдіс-тәсілдерін;
- ғылыми жұмыс нәтижелерін безендіруді.
|
Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістемесі:
Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы, зерттелетін мәселенің жағдайына талдау, зерттеу әдістері: бақылау, педагогикалық тәжірибе, педагогикалық эксперимент.
Сұрау әдістері.
Білім беру саласындағы алғашқы құжаттар: кітаптар, мақалалар, тезис-баяндамалар, энциклопедиялар, анықтамалық кітаптар, есептер мен диссертациялар, нормативті-техникалық құжаттар. Ақпараттардың құжаттық көздерін аналитикалық-синтетикалық өңдеу. Екіншілей құжаттар: аннотация, реферат және шолулар. Библиографиялық және реферативті басылымдар (реферативті журналдар).
Зерттеу жұмыстарының логикасы және құрылымы, ғылыми жұмыстың нәтижелерін безендіру.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 1,2,3,5,7
АҚ 1,2,5, 6,7.
|
ЖКП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ағзаның біртұтастығын қамтамасыз ететін, негізгі механизмдерді;
- ағза мен қоршаған орта, құрылысы және қызметі арасындағы байланыстарды;
- жасуша мен ұлпалардың құрылысы, олардың қызмет ерекшеліктерін;
- жүйке жүйсінің негізгі қасиетін, құрылысын, маңызын;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің типтерін, тежелу түрлерін;
- сезім мүшелерінің классификациясын, анықтамасын, олардың құрылысын, жалпы қасиетін;
- тірек – қимыл аппаратының құрылысы, қызметін, оның әрбір жас ерекекшелік дамуындағы, физиологиялық өзгерістерін;
- ішкі секреция бездерінің құрылысы мен маңызын;
- зат алмасудың ағзадағы маңызын, түрлерін;
- қан айналым жүйесін, жүректің құрылысын, қызметін, маңызын;
- тыныс алу жүйесінің маңызын, құрылысын;
- ас қорыту жүйесінің құрылысын, маңызын;
- терінің маңызын, құрылысын;
меңгеруі тиіс:
- антопометиралық өлшемді өткізіп, оны орта статистикалық көрсеткіштермен салыстыруды;
- ОЖЖ, және вегетативті жүйке жүйесі, сезім мүшелері, зәр шығару жүйесі құрылысы туралы мылқау таблицамен жұмыс істеуді;
- жоғары дәрежелі жүйке әрекетінің түрлерін, жас ерекшеліктерін;
- жас ерекшеліктеріне байланысты, жұмыс қабілеттерін ескере отырып, сабақ кестесін құрып, талдауды;
- сабақ бөлмесіндегі жылу мен жарыққа қойылатын гигиеналық талаптарды талдауды;
- мектеп жасындағы балалардың негізгі зат алмасу көрсеткіштерін анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдерде туындайтын аурулар, олардың алдын алу жолдарымен жұмыс;
- жүрек жұмысының ретін анықтауды;
- бауырдың асқорытудағы маңызын анықтауды;
- балалар мен жасөспірімдердің тамақтану тәртібін, гигиенасын сақтауды;
- ауа, күн сумен шынығудың ережесін құруды;
- күю, үсу кезінде алғашқы жәрдем көрсетуді.
|
Анатомия, физиология және мектеп гигиенасы:
Кіріспе. Адам ағзасының морфофункциясы. Жүйке жүйесі және тірек қимыл жүйесінің құрылысы, қызметі, гигиенасы. Жоғары дәрежелі жүйке әрекеті. Жүрек – қан тамырлар жүйесі. Тыныс алу жүйесі. Ас қорыту жүйесі. Зат алмасу. Зәр шығару жүйесі. Тері. Ағзаны шынықтыру. Оқушылардың қоршаған ортасына қойылатын гигиеналық талаптар.
|
БҚ 3,6, 9,10.
АҚ 2,5,6
|
ЖКП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- оқыту технологиясының мәні мен құрылымын;
- педагогикалық технология түрлерін: ынтымақтастық педагогикасы, жеке ізгілік, проблемалық оқыту, ойын дидактикалық бірліктерді ірілендіру (П.М.Эрдниев) модульдік, компьютерлік, дамыту, деңгейлеп-саралап, оқытудың ұжымдық және топтық тәсілі, Лысенкованың (перспективтік) түсіндіре басқарып оза оқыту т.б. технологиялардың ерекшеліктері мен мазмұнын;
- компьютерлік технология негіздерін;
- мультимедиа технологиясының принциптері туралы түсінігі;
- локальды және глобальді желілер түрлері;
- қашықтықтан оқыту және оны ұйымдастыру жолдарын;
- интерактивті оқыту технологияларын;
- мәліметтер қорын басқару жүйесінің түрлерін;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық технологияларды жіктеу, талдау, жүйелеуді;
- оқу ақпаратын модульдеуді;
- сабақтарды жаңа педагогикалық технологиялар бойынша жоспарлауды;
- практикада педагогикалық технологияларды қолдануды;
- компьютер, интерактивті тақта, планшет, графикалық шланшет, электронды қарындаш, «кері байланыс» тұрақты аппаратын пайдалануды;
- оқу мақсатында бақылаушы және тестілеу бағдарламаларын, Интернет, электрондық почта, чат қолдануды.
|
Жаңа педагогикалық технологиялар:
Педагогикалық технология түсінігі, түрлері: педагогикалық қарым-қатынаста жеке тұлғаны ізгілендіру және демократияландыруға негізделген, Оқушылардың іс-әрекетін белсендіру және күшейту негізіндегі, әдістемелік білім жетілдіру және дидактикалық қайта құрастыру негізіндегі, оқыту үрдісін басқару және ұйымдастыру негізіндегі, дамыта оқыту, Қазақстандағы авторлық мектептердегі педагогикалық технологиялар.
Компьютерлік технология. Мультимедиа технологиясы.
Желілік технология, Интернет-технология.
Қашықтықтан оқыту технологиясы.
Интерактивтік технология
Ақпараттық-коммуникациялық технология. Электрондық-әдістемелік жүйе жағдайында мұғалімнің әдістемелік жұмысқа дайындығы.
|
БҚ 3,5,10
АҚ 2,5,6,7
|
ЖКП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- педагогикалық шеберлік элементтерін: ізгілендіру бағыты, кәсіптік білім, педагогикалық қабілет, педагогикалық техника;
- педагогикалық техника компоненттерін;
- мұғалімнің дидактикалық, ұйымдастыру, коммуникативтік біліктерін;
- педагогикалық қарым-қатынас ұғымын, қызметін, құрылымын, стильдерін;
- сендіру мен әсер ету тәсілдерін;
- ынтымақтастық педагогикасын;
меңгеруі тиіс:
- педагогикалық шеберлікті жетілдіру, өзін-өзі тануға қажеттілікті қалыптастыруды;
- оқушыларды танымдық жұмысқа жұмылдыру, ұжыммен және жеке тұлғамен қарым-қатынас орнату, бақылау жүргізу, ұжымды ұйымдастыруды;
- оқушылармен өзара әрекет орнатуды;
- ынтымақтастық педагогикасы негізінде оқушылардың танымдық қызметін белсендіруді.
|
Педагогикалық шеберлік негіздері
Педагогикалық техника, мұғалімнің сөйлеуі. Оқушылар мен мұғалімнің қарым-қатынас мәдениеті.
Мұғалімнің оқу-тәрбие үрдісін басқарудағы мұғалім шеберлігі.
|
БҚ 1,3, 5,10
КҚ 1,3,5,7
АҚ 2,4,5,6
|
ЖКП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- менеджмент дамуының бағыттары мен мектептерін;
- менеджмент жүйесін, мәнін, функцияларын, деңгейлерін;
- басқару және өзін-өзі басқару әдістерін;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін;
- менеджер қызметінің спектрін;
- бизнес-жоспар құрылымын;
меңгеруі тиіс:
- адами қарым-қатынастарды реттеуді;
- басқару әдістерін қолдану;
- бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз етуді;
- микроәлеуметтік басқару принциптерін қолдануды;
- қызметкерлерге жеке қарым-қатынас табуды;
- бизнес-жоспар жасақтауды.
|
Менеджмент негіздері
Менеджмент ғылым ретінде. Басқару ойлары теориясының дамуы. Менеджменттің ғылым ретінде дамуының бағыттары мен мектептері.
Адамдардың жүріс - тұрысы мен қарым-қатынасы. Басқару ғылымы.
Басқару мәдениетін қалыптастыру.
Басқару әдістері. Менеджмент жүйесі. Өзін-өзі басқару әдістері. Кәсіпорынды бәсекеге қабілеттікпен қамтамасыз ету.
Менеджмент мазмұны, әдістері мен қызметі.
Ішкі және сыртқы ортаны басқарудың кешенді жүйесі.
Басқару қызметі.
Дәстүрден тыс ғылыми басқару.
Менеджмент деңгейлері.
Басқару аппаратының қызметтік мақсаттары. Микроәлеуметтік басқару принциптері.
Кәсіпорын менеджері және басқару тиімділігі.
Менеджер басқарушы ретінде. Қызметкерлерге жеке қарым-қатынас. Менеджер қызметінің кең ауқымдылығы. Жоспар құру. Жұмыстың жоғарғы нәтижелілігі.
Жоспарлау - кәсіпорынды басқару жүйесі ретінде.
Бизнес – жоспар. Бизнес – жоспар құрылымы. Кәсіпорынды басқару жүйесіндегі бизнес – жоспардың орны.
|
БҚ 3,5,10
КҚ 2,5,7.
|
КМ 00
|
Кәсіптік модуль
|
|
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатиканың негіздерін;
- ақпарат, ақпараттық үрдістерді;
- санау жүйелерін;
- логиканың негізгі ұғымдарын, логикалық операцияларды;
- логикалық түйіндерді;
- ақпараттық үрдісті автоматтандыру негізін;
- ЭЕМ даму кезеңдерін, элементтік базаларын, жіктелуін;
- алгоритмдер теориясының негізін;
- ақпараттық жүйе туралы;
істей білуі тиіс:
- ақпаратты жинақтауды, өңдеуді, сақтауды, таратуды;
- ақпаратты өлшеуді, кодтауды;
- сандарды бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстыруды;
- логикалық схема және шындық кестесін құруды;
- алгоритм құруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ақпаратты өңдеу тәсілдерінен;
- бір санау жүйесінен екінші санау жүйесіне ауыстырудан;
- логикалық схема құрудан;
- ақпараттық жүйені талдаудан.
|
Информатиканың теориялық негіздері:
Информатиканың фундаментальдық негіздері. Ақпарат, ақпараттық үрдістер. Санау жүйелері. Логиканың негізгі ұғымдары. Логикалық түйіндер. Ақпараттық үрдісті автоматтандыру. Пост және Тьюринг машиналары. Цифрлық автоматтар. Алгоритмдер теориясы.
Ақпараттық модельдеу.
Ақпараттық жүйелер.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
АП 02
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатика пәнін оқыту әдістемесін;
- информатика пәнін оқытуды;
- ҚР мемлекеттік орта білім стандарты мазмұнын;
- мектеп информатикасы пәнінің базалық мазмұнын;
- информатика пәнін программалық, ақпараттық, әдістемелік қамтуды;
- информатика сабағының құрылымын, оған қойылатын талаптарды;
- олимпиада өткізу әдістемесін;
- оқытудың техникалық құралдарын, оларды қолдану әдістемесін;
- информатика кабинетін жабдықтауға қойылатын талаптарды;
істей білуі тиіс:
- оқушы мен мұғалімнің жұмыс орнын ұйымдастыруды;
- информатикадан оқу үрдісін жоспарлауды;
- мектеп информатикасы бағдарламасы мен оқулықтарын талдауды;
- информатика сабағын ұйымдастыруды, талдауды;
- информатикадан олимпиада өткізуді;
- информатикадан сыныптан тыс жұмыстар жүргізуді;
- оқытудың техникалық құралдарын қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сабақ жоспарын құрудан;
- өз жұмысында ақпараттық және телекоммуникациялық технологияларды қолданудан;
- қолданбалы құралдарды өз жұмысында пайдаланудан;
- электрондық программалық жабдықтармен жұмыстанудан.
|
Информатиканы оқыту әдістемесі
Информатиканы оқыту әдістемесі педагогикалық ғылым ретінде.
Информатиканы мектепте оқытудың мақсаты мен міндеттері.
Информатика оқыту әдістері мен формалары. ҚР мемлекеттік орта білім стандарты. Мектеп информатикасының базалық мазмұны.
Мектеп информатикасы бағдарламасы мен оқулықтарын талдау. Информатикадан оқу-әдістемелік кешен. Бағдарламалық қамту. Информатикадан оқу үрдісін жоспарлау. Информатика сабағының құрылымы мен талдау. Оқытудың техникалық құралдары мен қолдану әдістемесі. Оқыту нәтижелерін тексеру және бағалау. Сыныптан тыс жұмыстар.
Олимпиада өткізу әдістемесі. Бейіндік курстар. Информатика кабинетін жабдықтау және информатика кабинетінде оқушылардың жұмысын ұйымдастыру.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
АП 03
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- ЭЕМ ұйымдастыру принципін;
- ЭЕМ даму тарихы, кезеңдері мен жіктелуін;
- ЭЕМ архитектурасын;
- ЭЕМ-нің арифметикалық-логикалық негіздерін;
- процессор, жады жұмыстарын;
істей білуі тиіс:
- ЭЕМ-мен жұмыс жүргізуді;
- ЭЕМ түрлерін айыруды;
- ЭЕМ құрылғыларын басқаруды;
- ЭЕМ-мен жұмыстағы қателіктерді анықтауды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ЭЕМ құрылғыларын орнатудан;
- ЭЕМ-нің жаңалықтарын зерттеу, өз тәжірибесінде қолданудан;
- ЭЕМ-мен жұмысты ұйымдастырудан.
|
Компьютер архитектурасы
ЭЕМ ұйымдастыру принципі. ЭЕМ даму тарихы, кезеңдері мен жіктелуі. ЭЕМ архитектурасы. ЭЕМ-нің арифметикалық-логикалық негіздері. ЭЕМ функционалдық ұйымдастырылуы.
ЭЕМ құрылғыларын ұйымдастыру. Процессорлар. Жады. ЭЕМ жадысын басқару.
Микропроцессор жүйесінің архитектурасы. Процессорлық модуль. Негізгі ішкі жүйелер жұмысы. Үзілу. Енгізу/ шығарудың базалық жүйесі. Интерфейстер.
Конвейерлер. Параллелизм.
ЭЕМ-нің қазіргі даму тенденциялары.
Мультикомпьютерлер мен мультипроцессорлар.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3-7
|
АП 04
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- алгоритм түсінігін, қасиеттерін, берілу тәсілдерін (табиғи, графикалық, алгоритмдік, программалау тілдері), түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдық);
- алгоритмдер теориясын, интерпретатор, компилятор, трансляциялау, қосалқы процессор ұғымдарын;
- алгоритмдік тілде алгоритмнің жазылу ережелерін;
- Кестелік, мәтіндік, графикалық шамалармен жұмыс істеу алгоритмдерін;
- Бағыныңқы программалардың көмекші алгоритмдерін;
- Basic, Pascal программалау тілдерінің алфавитін;
- Basic, Pascal программалау тілдерінде айнымалылар, тұрақты шамалары, сандық берілгендерді жазуды;
- Basic, Pascal тілдерінде программалау негіздерін;
- Basic, Pascal тілдерінің операторларын;
- Basic, Pascal тілдерінде программалаудың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын;
- Программалау орталары түсінігін;
- Visual Basic программалау ортасында жұмыс істеу принципін;
- Visual Basic программалау ортасындағы объектілер, олардың түрлерін;
істей білуі тиіс:
- алгоритм қасиеттерін ажыратуды;
- алгоритмнің табиғи, графикалық, алгоритмдік, программалау тілдерінде берілуін ажыратуды;
- алгоритмнің түрлерін (сызықтық, тармақталған, циклдық) ажыратуды;
- интерпретациялау, компиляциялау трансляциялауды;
- алгоритмдік және программалау тілдерінде алгоритмді жазуды;
- алгоритмдік және программалау тілдерінде кестелік, мәтіндік, графикалық шамалармен жұмыс;
- Бағыныңқы программалардың көмекші алгоритмдерін пайдалануды;
- Basic, Pascal тілдерінде программалау ерекшеліктерін ажыратуды;
- Visual Basic программалау ортасында жұмыс;
- Visual Basic программалау ортасында объектілерді пайдалануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Кез келген өмірлік жағдайда алгоритм құрудан;
- Basic, Pascal программалау тілдерінде есептер шығарудан;
- Visual Basic программалау ортасында қосымшалар құрудан және пайдаланудан.
|
Программалау:
Алгоритм. Алгоритмдік тіл. Программалау тілдері (Basic, Pascal). Программалау орталары (Visual Basic).
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3-7
|
АП 05
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлерін, бағыттарын, бағытталуын;
- бейнелерді құру принциптерін
- Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлерін, бағыттарын, бағытталуын;
- бейнелерді құру принциптерін;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді;
- шешілім түсінігін және оның түрлерін;
- графикалық мәліметтердің форматтарын, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін;
- графикалық мәліметтермен жұмыс жасауға арналған аппараттық құрылғыларды, олардың бағытталуын, түрлерін, сипаттамаларын;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready, т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламалары жөнінде негізгі мәліметтерді;
- Adobe Photoshop бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
- Corel Draw бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
- Macromedia Flash бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
істей білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлері мен бағыттарын ажыратуды;
- бейнені құрудың принциптерін анықтауды;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді қолдану мен таңдауды;
- шешілуді анықтауды және беруді, оның түрлерімен жұмыстануды;
- графикалық мәліметтердің тиімді форматтарын қолдануды, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін ескеруді;
- бағытталуы мен мүмкіндіктері бойынша графикалық мәліметтерді өңдеудің аппараттық құралдарын машықтық мақсаттарды жүзеге асыруда қолдануды;
- күтілетін нәтижеге сәйкес бейнені өңдеуде бағдарламалық құралдарды таңдауды;
- Adobe Photoshop және Corel Draw, Macromedia Flash бағдарламаларында жаңа бейнені жасақтауды және дайын бейнені өңдеуде қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- электрондық графикалық ақпаратпен жұмыс жасаудан;
- түсті, түстік палитралармен моделдерді қолданудан;
- түпнұсқаның, баспалық бейненің, монитордың шешілулерін баптаудан;
- графикалық мәліметтердің форматтарын олардың ерекшеліктері, артықшылықтары мен кемшіліктеріне сәйкес пайдаланудан;
- бағытталуы, түрлері мен сипаттамаларына байланысты графикалық мәліметтермен жұмыс жасаудың аппараттық жабдықтарымен жұмыстанудан;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready және т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламаларымен жұмыс жасаудан;
- Adobe Photoshop және Corel Draw, Macromedia Flash бағдарламаларында графикалық файлдарды жасақтау мен өңдеуден.;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді;
- шешілім түсінігін және оның түрлерін;
- графикалық мәліметтердің форматтарын, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін;
- графикалық мәліметтермен жұмыс жасауға арналған аппараттық құрылғыларды, олардың бағытталуын, түрлерін, сипаттамаларын;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready, т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламалыры жөнінде негізгі мәліметтерді;
- Adobe Photoshop растрлық графикалық ақпаратты өңдеу бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
- Corel Draw векторлық графикалық ақпаратты өңдеу бағдарламасының бағытталуын, ерекшеліктері мен мүмкіндіктерін;
істей білуі тиіс:
- компьютерлік графиканың түрлері мен бағыттарын ажыратуды;
- бейнені құрудың принциптерін анықтауды;
- түсті, түстік палитраны, түстік моделдерді қолдану мен таңдауды;
- шешілуді анықтауды және беруді, оның түрлерімен жұмыстануды;
- графикалық мәліметтердің тиімді форматтарын қолдануды, олардың ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін ескеруді;
- бағытталуы мен мүмкіндіктері бойынша графикалық мәліметтерді өңдеудің аппараттық құралдарын машықтық мақсаттарды жүзеге асыруда қолдануды;
- күтілетін нәтижеге сәйкес бейнені өңдеуде бағдарламалық құралдарды таңдауды;
- Adobe Photoshop және Corel Draw графикалық мәліметтерді жасақтау және өңдеу бағдарламаларында жаңа бейнені жасақтауды және дайын бейнені өңдеуде қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- электрондық графикалық ақпаратпен жұмыс жасаудан;
- түсті, түстік палитраларм ен моделдерді қолданудан;
- түпнұсқаның, баспалық бейненің, монитордың шешілулерін баптаудан;
- графикалық мәліметтердің форматтарын олардың ерекшеліктері, артықшылықтары мен кемшіліктеріне сәйкес пайдаланудан;
- бағытталуы, түрлері мен сипаттамаларына байланысты графикалық мәліметтермен жұмыс жасаудың аппараттық жабдықтарымен жұмыстанудан;
- Paint, Adobe Illustrator, Image Ready және т.б. графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламаларымен жұмыс жасаудан;
- Adobe Photoshop және Corel Draw графикалық мәліметтерді өңдеу бағдарламаларында графикалық файлдарды жасақтау мен өңдеуден.
|
Компьютерлік графика:
Компьютерлік графика негіздері (бағыттары, даму тарихы, түрлері, графикалық мәліметтер форматтары, шешілім, түстері, моделдері, палитралары).
Adobe Photoshop бағдарламасы: интерфейс, құрал-саймандар, палитралар, әсерлер фильтрлері, файлдармен, бейне оның бөліктерімен, қабатпен жұмыс, коллаж.
Corel Draw бағдарламасы:
интерфейс, құрал-саймандар, әсерлер, парақтармен, файлдармен, бейнелермен жұмыс.
Macromedia Flash бағдарламасы: интерфейс, құрал-саймандар, кадрлар,
қабаттар, анимация түрлерін құру.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 2,5,6,7
|
АП 06
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- Ақпаратты сақтау және басқару құралдарының эволюциясын;
- Мәліметтер қоры, мәліметтер қорын басқару жүйесі ұғымдарын, олардың құрылымдары мен түрлерін;
- Мәліметтер қорын орталықтан басқару ерекшеліктерін;
- Реляциялық жүйелер мен модельдер, реляциялық мәліметтер қоры ұғымдарын;
- Домен, қатынас, өріс, жазба ұғымдарын және олардың ерекшеліктерін;
- SQL тілі негіздерін;
- Microsoft Access мәліметтер қорын басқару жүйесінің жұмыс істеу принципін, оның негізгі жұмыс объектілерін;
- мәліметтер қорын зерттеу және өңдеудің жаңа бағыттарын.
істей білуі тиіс:
- Мәліметтер қорының фактографиялық, реляциялық, иерархиялық, желілік түрлерін ажыратуды;
- Мәліметтер қорын жобалауды, құруды, басқаруды;
- Мәліметтер қорын басқарудағы негізгі компоненттер: мәліметтер, аппараттық және программалық қамсыздандыру, қолданушылар ролін ажыратуды;
- Домендер, өрістер мен жазбалармен жұмыс;
- Мәліметтер қорына жазбалар толтыруды, іздеуді, жоюды, алмастыруды, қорғауды, кестелерді байланыстыруды;
- мәліметтер қоры және мәліметтер қорын басқару жүйелері ұғымдарын айыруды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- Microsoft Access программасында мәліметтер қорын басқару жүйесін құру бойынша.
|
Мәліметтер қорын басқару жүйесі:
Мәліметтер қорының теориялық негіздері. Мәліметтердің ақпараттық модельдері: фактографиялық, реляциялық, иерархиялық, желілік.
Microsoft Access мәліметтер қорын басқару жүйесі.
Мәліметтер қорын зерттеу және өңдеудің жаңа бағыттарына шолу.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3,6
|
АП 07
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- есептеу желілері құрылуының негізгі принциптерін;
- компьютерлік желінің арналуын, жіктелуін және ресурстарын;
- жергілікті және жалпы желіні, түрлерін және оны ұйымдастыруды;
- хаттама деген не және ол қалай қолданылатынын;
- хабар деген не екенін;
- электрондық хабарлармен жұмыс істеу ережелерін;
- аппараттық құралдардың негізгі жиынына не кіретінін;
- орталық процессор, магистраль, енгізу – шығару құрылғыларының арналуын;
- Монитордың сипаттамаларын, арналуын, құрамдас бөліктерін;
- пернетақтаның міндеттерін;
- арнайы пернелердің негізгі функцияларын;
- пернетақтамен жұмыс істеу техникасының ережелерін;
- электрондық-есептеуіш техникасының түрлерін;
- ЕТ дамуының негізгі кезеңдерін;
- Цифрлық есептеуіш машинасының құрылу принциптерін;
- ЭЕМ буындары мен олардың элементтік базасын;
- ЭЕМ – ді қолдану аумақтарын;
- аппараттық жүйелер ұғымын, құру тәсілдерін, түрлерін;
істей білуі тиіс:
- жергілікті желімен жұмыс;
- “Желілік орта” қапшығымен жұмыс;
- хабарларды құру, редакциялау, сақтау және ашумен жұмыс;
- хабарларды жіберу және қабылдаумен жұмыс;
- ауқымды желімен жұмыс;
- Интернет ресурстарын пайдалануды;
- электрондық адрестер және хабарлармен жұмыс;
- Интернет, мультимедиа, желілік технологияларды пайдалануды;
- орталық процессор, магистраль, енгізу – шығару құрылғыларымен жұмыс;
- Монитордың сипаттамаларын, арналуын, құрамдас бөліктерімен;
- арнайы пернелердің негізгі функцияларымен жұмыс;
- аппараттық жүйелер ұғымын, құру тәсілдерін, түрлерімен жұмыс;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- желі құрудан;
- аппараттық жабдықтамамен жұмыс істеуден;
- программалық қамтамасыз етуден.
|
Есептеу жүйелері, желілері мен коммуникациялары:
Желілік топологиялар. Интернет – технология. Аппараттық жабдықтар (орталық процессор, магистраль, енгізу, шығару, сақтау) Электрондық-есептеуіш техника. Аппараттық жүйелер.
|
БҚ 10
КҚ 7
АҚ 3,5,6.
|
АП 08
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- жиын ұғымын;
- нақты сандар және оның қасиеттері, геометриялық кескіндеу;
- математикалық индукция тәсілін, бірігу және Ньютон биномы формуласын;
- сандық тізбектер;
- функция ұғымын,
- функция шегі, функция шегі туралы теоремаларды;
- туынды ұғымын және анықтамасын;
- дифференциал ұғымын;
- дифференциалдау ережесін, күрделі функцияны,
- жоғарғы ретті туындысын
- есептеуді;
- дифференциалдың негізгі теоремаларын;
- алғашқы функция ұғымын;
- анықталмаған және анықталған интегралдың негізгі қасиеттерін және әртүрлі тәсілдерін;
- анықталған интегралдың физикалық және геометриялық мағынасын;
- меншіксіз интеграл анықтамасын;
- бірнеше айнымалыдан тұратын функция ұғымын және геометриялық бейнеленуін;
- дербес туындылар, дифференциалдану, қос интегралдың анықтамасын;
- сандық қатар, дәрежелік қатардың анықтамасын
істей білуі тиіс:
- нақты сандарға, жиындарға амалдар қолдануды;
- математикалық индукция тәсілін практикада қолдануды;
- тізбектің, функцияның шегін есептеуде анықтаманы, тамаша шектерді қолданып, түрлендіруді;
- туындыны анықтама, кесте бойынша есептеуді;
- дифференциалдаудың негізгі ережелерін қолдануды;
- анықталған, анықталмаған интегралды есептеуді, интегралдау тәсілдерін тиімді қолдануды;
- меншііксіз интегралдың жинақталуын (жинатал мауын) дәлелдеуді;
- бірнеше айнымалыдан тұратын функция ұғымын және геометриялық бейнеленуін практикада қолдануды;
- екі айнымалы функцияның шегін анықтайды;
- дербес туындыны, қос интегралды практикада қолданады;
- қатар ұғымын практикада пайдаланады;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- функциялар анықтамасын және қасиеттерін, шегі туралы теоремалардан;
- дифференциалды есептеудің негізгі теоремаларын және, практикада қолданудан;
- интегралдаудың әр түрлі тәсілдерін есептер шығаруда қолданудан
|
Математикалық талдау:
Бір айнымалы функцияның математикалық талдауы.
Дифференциалдық есептеу. Интегралдық есептеу. Бірнеше айнымалысы бар функцияның математикалық талдауы. Қатарлар.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 09
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- логика тарихынан қысқаша мәліметті, терминдер, заттың атауы,
- логикалық форма, логикалық заң туралы ұғымды;
- ұғым ойлау формасын,
- үйлесімді және үйлесімсіз ұғымдар анықтамасын;
- гинетикалық, анықтамаларды;
- ұғымдарды бөлу ережелерін;
- қарапайым пікірлер,
- пікірлердің ақиқаттылығын,
- құрылымын, түрлерін;
- дедукция, индукция, аналогия, қорытындыларын;
- аргументация дәлдік ұғымы, логикалық дәлелдеу мәнін;
- дәлелдеудің логикалық құрылымын;
істей білуі тиіс:
- ойын жүйелі, логикалық түрде айтуды;
- теориялық логиканы машықпен байланыстыруды,
- терминдер мен заттың аталуын ажыратып, қатынастарды қасиеттер арқылы өрнектеуді;
- ұғым құрудың логикалық тәсілдерін практикада пайдалануды;
- пікірдің логикалық мәні мен құрамына, пікірлер арасындағы ақиқаттық қатынастарға амалдар қолдануды;
- ой қорытынды туралы жалпы түсініктерін айтуды,
- түрлерін (дедукция, индукция, аналогия) ажырата білуді;
- дұрыс ойлай білудің негізгі белгілерін, заңдарын қолдануды;
- аргументация дәлдік ұғымы,
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- ұғым түрлерін анықтаудан;
- қарапайым пікірді күрделі пікірден айырудан;
- предикат ойқорытынды құрылымын, заңдарын қолданудан;
- аргументация, ғылыми таным логикасы, дәлелдеудің логикалық құрылымын, софизм, факт, проблема, гипотеза, ғылыми теориясын практикада қолданудан.
|
Математикалық логика:
Логика пәні және маңызы.
Ұғым. Пікір. Ой қорытынды. Аргументация.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 10
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- негізгі ұғымдарын, оқиғалар алгебрасын және кездейсоқ шамалар түрлерін;
- ықтималдықтар теориясының аксиоматикалық негіздерін;
- кездейсоқ оқиғалардың түрлері, ықтималдықтың классикалық және «геометриялық» анықтамаларын;
- ықтималдықтың статистикалық анықтамасын, оқиғаның салыстырмалы жиілігін;
- есеп шешуде комбинаторика элементтерін қолдануды;
- шарты ықтималдық, тәуелді оқиғалар ықтималдықтарын көбейту теоремасын;
- ықтималдықтар теоремасын, оқиғаларды, толық оқиға мен Бейес формуласын;
- дифференциалдық таралу функциясының анықтамасын және ықтималдық мағынасын;
- бірнеше кездейсоқ шамалардың жүйесін;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын;
- корреляциялық момент туралы;
- корреляциялық коэффициент, таңдау әдістері, шартты вариантардың эмпирикалық таралымын, ассимитрия және экцесс құрылымдарын;
істей білуі тиіс:
- негізгі ұғымдарын, оқиғалар алгебрасын және кездейсоқ шамалар түрлерін анықтамасын мысалдар шешуде қолдануды;
- оқиғалардың толық жүйесін, шарты ықтималдық, тәуелді оқиғалары ықтималдықтарын көбейту теоремасын практикада пайдалануды;
- интегралдық және дифференциалдық таралу функциясының анықтамасын пайдаланып кесте құруды;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын мысалдарды шешуде қолдануды;
- математикалық күту, диссперсия, орташа квадраттық ауытқу формулаларын қолдануды;
- корреляциялық момент және корреляциялық коэффицент, таңдау әдістерін практикада қолдануды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- комбинаторлық есептерді шешу тәсілдерінен, шартты түрлерінен, таралу заңдылықтарынан,
- математикалық күту,
- диссперсия, орташа ауытқу формуласынан;
- екі кездейсоқ шаманың сандық сипаттамаларын;
- ықтималдықтарды көбейту теоремасын, Чебышев теңсіздігін, корреляция элементтерін табуды пайдаланудан. құра білуден.
|
Ықтималдық теориясы және математикалық статистика:
Кездейсоқ оқиғалар.
Негізгі ұғымдар. Оқиғалар алгебрасы. Кездейсоқ оқиғалардың түрлері. Кездейсоқ шамалар. Дискретті кездейсоқ шамалардың сандық сипаттамалары Үлкен сандар заңы.
Кездейсоқ шамалар ықтималдықтарының таралу заңдылықтары. Бірнеше айнымалыдан тәуелді кездейсоқ шамалар.
Корреляция коэффициенті.
Математикалық статистика элементтері.
|
БҚ 12
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3
|
АП 11
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- АКТ құралдарынын жасақтау мен пайдаланудың дидактикалық негіздерін;
- АКТ құралдарының даму тарихын;
- білім берудегі АКТ құралдарының әдістемелік аспектілерін, бағыттары мен пайдалану перспективаларын;
- білім берудегі АКТ құралдарының сапасына қойылатын талаптарды;
- білім берудегі АКТ құралдарының жіктелуін;
- білім берудегі АКТ құралдарының орнын, түрлік ерекшеліктерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін;
істей білуі тиіс:
- білім беруде АКТ құралдарын жасақтауды және пайдалануды;
- білім берудің күтілетін нәтижелеріне байланысты АКТ құралдарын қолданудың перспективаларын анықтауды;
- білім берудегі АКТ құралдарының сапасына қойылатын талаптарды орындауды;
- білім берудегі АКТ құралдарының негізгі түрлерін, артықшылықтары мен кемшіліктерін ажыратуды;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- АКТ құралдарын жасақтау мен пайдаланудан;
- білім беруде АКТ құралдарын пайдаланудың әдістемелік аспектілерін, бағыттары мен перспективаларын анықтаудан;
- білім берудегі АКТ сапасының құралдарына қойылатын талаптарды жүзеге асырудан;
- білім берудегі АКТ құралдарының негізгі түрлерін, олардың артықшылықтары мен кемшіліктерін салыстыру мен анықтаудан; білім берудегі нақты мақсаттарға сәйкес тиімді құралдарды таңдаудан.
|
Білім берудегі ақпараттық және коммуникациялық технологиялар:
АКТ құралдарын жасақтау мен пайдалану негіздері. АКТ құралдарының даму тарихы. Білім беруде АКТ пайдаланудың әдістемелік аспектілері, бағыттары және қолдану перспективалары. Білім берудегі АКТ құралдарының жіктелуі және түрлері.
|
БҚ 10
КҚ 5
АҚ 1,3,5,7
|
АП 12
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- материалдық нүкте мен қатты дене динамикасын, сақтау заңдарын;
- сұйық заттар мен газдар механикасын, қозғалысын;
- молекулярлық-кинетикалық теориясын;
- термодинамиканың І, ІІ заңдарын;
- электр тоқтың және электр өрістің негізгі заңдарын;
- атом мен ядроның құрылуын;
- кристаллдың физикалық қасиетімен зоналық теориясын;
меңгеруі тиіс:
- физика заңдарын есеп шығарылуы қолдануды;
- физикалық тәжірибе өткізуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- алған білімін есеп шығаруға қадағалау білуден;
- практикалық жұмыстармен лабораторлық жұмыстарды жасаудан;
- электр білімін пайдаланым электр тізбектерді құрудан;
|
Физика
Координат жүйелер, уақыт түсініктер, қатты денемен, материалдық нүктенін кинетикасы. Сақталу заңдары, қатты дене динамикасы. Лоренц өзгелері, тербеліс қозғалысы, сұйық пен газ механикасы, ортадағы толқындар. Молекулярлық қозғалыс, температура мен қысым, Броундық қозғалыс термодинамиканың 1 және 2 заңы. Молекулярлық әсерлі газдар мен сұйықтар. Кулон заңы. Кирхгоф заңдары. Тұрақты тоқ заңдары. Конденсатор. Әрі-түрлі электр тізбектегі электр тоқ. Электр тоқтың жұмысы мен қуаты. Электр генераторлармен қозғауыштардың принциптері. Тұрақты электр өріс, диэлектриктер, электр өткізгіштер, тұрақты магнит өріс, магнетиктер, электр-магниттік индукция. Электр магниттік толқыңдардың тарауы, жарықтың сынуы, шағылуы, геометриялық оптика, физикалық оптика, жарық генерациясы, оптикадағы сызық емес құбылыстар. Атомдық, кванттық түсініктер, дуализм, газ бен плазмадағы элементарлық процестер, атомдық ядросындағы негізгі қасиеттер, радиоактивтік, ядролық реакциялар, ядроның бөлінуі мен қосылуы. Ядролық модельдер. Ядролық сәулелер мен заттардың әсерлеуі. Кристалл тордың динамикасы. Қатты деңелердің жылуын ылғалуы. Кристалл электр өткізгіштігі. Деффект және қоспалардың кристалдарға физикалық қасиеттеріне әсері.
|
БҚ 10
КҚ 1,2
АҚ 1,2
|
АП 13
|
Білім алушының таңдау пәні
|
|
|
АП 13.1
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- жиын ұғымын және жиындарға амалдар қолдану заңдарын;
- қатыс және сәйкестік ұғымдары мен қасиеттерін;
- есепті шешу процесі және оның кезеңдерін;
- теріс емес бүтін сандарға қолданылатын амалдардың алгоритмдерін;
- математикалық ұғым және сөйлем, ұғымның негізгі мәндерін;
- сан ұғымының кеңеюін;
- бастауыш класта математиканы оқытудың мақсат-міндеттері мен мазмұнын, басқа пәндермен байланысын;
- бастауыш сынып математикасының оқу-әдістемелік топтамасын;
- бастауыш сынып математика сабағының мақсат-міндеттерін, қолданылатын
- әдіс-тәсілдер мен оқыту құралдарын, сабақтың құрылымы мен типін;
- сандар нумерациясын;
- арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері мен заңдарын;
- үлестерді оқыту әдістемесін;
- мәтінді есептермен жұмыс әдістемесін;
- жай және құрама есептермен жұмысты;
- санды, әріпті өрнек және олардың мәндерін;
- санды теңдік, теңсіздік және олардың қасиеттерін;
- бір айнымалысы бар теңдеулермен жұмысты;
- санды, әріпті өрнектерді, санды теңдік пен теңсіздіктерді оқу, жазу, құру және салыстыру жолдарын;
- арифметикалық амалдардың белгісіз компоненттерін табу, теңдеудің жәрдемімен шығаруды;
- геометриялық фигуралардың анықтамаларын, қасиеттерін және белгілерін;
- бастауыш сыныпта геометриялық ұғымдарды оқыту әдістемесін;
- шама ұғымдарын және оларды өлшеуді, салыстыруды,шамалар арасындағы байланыстарды;
- бастауыш сыныптағы шама ұғымдарын оқыту әдістемесін;
- алгоритм ұғымын және оның түрлерін;
- бастауыш мектептегі информатика ұғымдарын оқыту әдістемесін;
- ақпарат ұғымы және оның қасиеттерін, ақпараттың адам өміріндегі маңызын;
- ақпаратты өңдеу құралдарын;
- кездейсоқ шамалар мен ықтималдықтар оқиғасын оқыту әдістемесін;
- шағын жинақталған мектепте оқытудың ерекшеліктерін;
- математикадан сыныптан тыс жұмыстардың мақсат-міндеттері мен түрлерін.
істей білуі тиіс:
- жиын элементін анықтап, жиындарға амалдар қолдануды;
- сөйлем, пікір құруды, теореманың құрылымы мен түрлерін анықтауды,
- геометриялық сызбалар, қатынас пен сәйкестіктің графын сызуды;
- есептерді әртүрлі тәсілдермен шығаруды;
- ондық санау жүйесінде көп таңбалы сандарға, оң рационал сандарға арифметикалық амалдар қолдануды;
- ауызша және жазбаша есептеу алгоритмдерін құрастыруды;
- үлесі бойынша санды, саны бойынша бөлігін табуды;
- есептерді салыстыруды, түрлендіруді, кері есеп құрастыруды, қатемен жұмысты;
- негізгі математикалық ұғымдарды оқытуда әдістер мен құралдарды пайдалануды;
- есепті өрнек, теңдеу құру арқылы шығаруды;
- санды, әріпті өрнектін мәнін табуды, теңдеу құруға келтірілген арифметикалық есептер шығаруды;
- сызғыш, циркуль көмегімен геометриялық фигураларды салуды;
- бастауыш сыныптағы геометриялық фигуралардың периметрін, ауданын және көлемін табуды;
- скаляр шамаларды түрлендіруді;
- біртекті шамаларға арифметикалық амалдар қолдану арқылы есептер шығаруды;
- алгоритм түрлерін құрастыруды;
- компьютерге ақпаратты енгізу, сақтау, шығаруды;
- бағдарламаларды іске қосуды, мәтіндік және графикалық ақпараттармен жұмыс жасауды;
- электрондық оқулық ішінен қажетті ақпаратты іріктеуді;
- тест, бақылау және өзіндік жұмыстар, математикалық диктант, күнтізбелік-тақырыптық жоспарлар құрастыруды;
- шағын жинақталған мектеп математика сабағынан сабақ жоспарын құрастыруды;
- кластан тыс сабақ жоспарын құрастырып, өткізуді;
- кездейсоқ шамалармен жұмысты.
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- білім стандарты мен оқу бағдарламасын талдаудан;
- оқу ақпаратын логикалық құрастыру мен оқу ақпаратын алгоритмдеуден;
- арифметикалық, алгебралық, геометриялық материалдар мен шама ұғымдарын оқыту, есепті шешу әдістемелерінен;
- компьютер мүмкіндіктерін пайдаланып белгілі бір тақырыпқа сабақ жоспарын жоспарлап, талдаудан;
- мәтіндік, сандық, графикалық, дыбыстық ақпаратты өңдеуден;
- сабақты, сыныптан тыс жұмысты жоспарлау, өткізуден.
|
Математиканың теориялық негіздері және бастауыш класта математиканы оқыту әдістемесі:
Арифметикалық материалдар және оны оқыту әдістемесі.
Алгебралық материалдар және оны оқыту әдістемесі.
Геометриялық материалдар және оны оқыту әдістемесі. Шаманы ұғымы және оны оқыту әдістемесі.
Информатика материалдары және оны оқыту әдістемесі.
|
БҚ 1,2,10
КҚ 1,2, 3,5,7
АҚ 1,2,3, 5,6,7
|
АП 13.2
|
Пәндер циклін оқу нәтижесінде білім алушы
білуі тиіс:
- информатиканы оқытудың теориялық негіздерін;
- информатика пәнін оқыту әдістемесін;
- бастауыш мектепте информатика пәнін оқытуды, оның мақсат-міндеттерін;
- информатика бойынша бағдарлама, оқулық пен оқу-әдістемелік кешеннің мазмұнын;
- информатика пәнін программалық, ақпараттық, әдістемелік қамтуды;
- информатика сабағының құрылымын, оған қойылатын талаптарды;
істей білуі тиіс:
- оқушы мен мұғалімнің жұмыс орнын ұйымдастыруды;
- информатика сабағын ұйымдастыруды, талдауды;
- информатикадан сыныптан тыс жұмыстар жүргізуді;
- төменгі класс оқушыларының компьютерлік сауаттылыққа үйретуді;
практикалық тәжірибесі болуы тиіс:
- сабақ жоспарын құрудан;
- бастауыш класс оқушыларының компьютерлік сауаттылығын қалыптастырудан;
- бастауыш класта ақпараттық-коммуникациялық технологияны қолданудан;
- бастауыш класқа арналған электрондық программалық жабдықтармен жұмыстанудан.
|
Бастауыш класта информатиканы оқытудың теориялық негіздері мен әдістемесі
Бастауыш мектепте информатика пәнін оқыту әдістемесі.
Информатика оқыту әдістері мен формалары. Информатикадан оқу үрдісін жоспарлау. Информатика сабағының құрылымы мен талдау.
Бастауыш мектеп информатика пәнін программалық - әдістемелік қамту. Информатика кабинетін жабдықтау және информатика кабинетінде оқушылардың жұмысын ұйымдастыру.
Сыныптан тыс жұмыстар.
|
БҚ 10
КҚ 1,2,4,5
АҚ 1,2,3,6
|
ҚП 00
|
Қосымша пәндер
|
|
|
|
Жобалау іс-әрекет негіздері
|
|
|
ӨО КП 00
|
Өндірістік оқыту және кәсіптік практика
|
|
|
ӨО КП 01
|
Оқу практикасы
|
|
|
ӨО КП 01. 1
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- оқушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысуға дайындау. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу. Мұғалімдердің, сынып жетекшілердің жұмысын бақылау.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы оқушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы оқушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Оқушылардың жеке құжаттарын зерттеуге дайындау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 2
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- практика ұйымдастыратын пәндердің теориялық негіздері туралы білімдерін пайдалану;
- жинақталған материалдарды жүйелеу;
- дидактикалық зерттеу жүргізу;
- бақылау және өзін - өзі қадағалау тәсілдерін;
- пәндер бойынша зерттеу жұмыстарының әдістерін пайдалану;
- диагностика нәтижелерін пайдалану.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Пәндер бойынша алған білімдерін қолдануға үйрету, қосымша біліктілік алуға бағытталу. Жобаны презентациялау. Жобалық жұмысты презентациялау. Портфолио жасақтау.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 01. 3
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндерді оқыту әдістемелерінен алған білімдерін пайдалану;
- мұғалімдер, оқытушылар мен әдіскерлердің сабақтарына қатынасуы және схема бойынша талдау;
- байқау сабақтарының конспектісін құру және кесте бойынша өткізу;
- пәндер бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- Интернет желісі қызметтері мен компьютер, интерактивтік тақта мүмкіндіктерін пайдалану;
- инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Байқау практикасына дайындық:
Мектептегі сабақтарға қатынасу және талдау. Пән бойынша жоспар-конспект даярлау.
Электрондық оқулықтарды пайдаланып «сабақ ішіндегі сабақты» ұйымдастыру, АКТ пайдаланып сабақ кезеңдерін көрсету.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды даярлау және жүйелеу.
Болашақ мұғалім портфолиосын жинақтау. Жеке әдістемелер бойынша жобаларды презентациялау.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 01. 4
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- семинарға қатысу;
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарының байқау сценарийлерін құру;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Жазғы практикаға дайындық:
Семинар өткізу. Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен таныстыруды ұйымдастыру.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар жоспарын құрастыру.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыруға даярлау.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеруге үйрету.
Вожатый портфолиосын жинақтау. Жазғы практика бойынша жобаны презентациялау.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 01. 5
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- компьютер, оргтехника мүмкіндіктерін пайдалануда білімдерін қолдану;
- өзбетімен Интернетке шығу, браузермен жұмыс жасау;
- антивирустық және архивтеу программаларын қолдану;
- іздеу серверлерінің ерекшеліктерін айыру;
- компьютермен жұмыста қауіпсіздік техникасы ережелерін сақтау;
- оқу ақпаратын іздеу және өңдеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер мен Интернет желісі қызметтерін қолдану.
|
Интернетпен жұмысқа дайындық:
Интернетпен жұмыс жасау алгоритмімен танысу. Іздеу серверлерімен, ақпарат іздеу және өңдеу әдістерін үйрену. Интернет бүкіләлемдік желісінен ғылыми-педагогикалық ақпарат іздеу әдістемесі. Негізгі ақпараттық-іздеу машиналары: Rambler, Апорт т.б. Сайттарға шолу. Электрондық почтамен жұмыс. Қашықтан оқытуға, оқу теледидары материалдарын пайдалануға дайындық. Оргтехникамен практикалық жұмысқа дайындық. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3, 5,6,10
АҚ 2,4,5,6
|
ӨО КП 01. 6
|
Білім алушы оқу практикасы бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- әдістемелерді қолдану;
- сабақтың конспект-жоспарлар мен сыныптан тыс шаралар жоспарын құру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін қолдану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- болашақ мұғалімнің портфолиосын безендіру.
|
Өндірістік диплом алдындағы практикаға дайындық:
Математика, физика пәндерінен машықкер папкасын даярлау. Білім тексеруге дайындық. Мектепте өзбетімен жұмыстануға дайындық. Болашақ мұғалім портфолиосын қорғау. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,3,5, 6,10
КҚ 2,3,5,7
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02
|
Педагогикалық практика
|
|
|
ӨО КП 02. 1
|
«Педагогикалық қызметке кіріспе» практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- педагогикалық еңбектің ролін және біртіндеп мұғалім мамандығының әлеміне ену қажеттігін түсіну;
- кәсіптік қызмет саласында болашақ мамандық таңдаудың маңыздылығын түсіну;
- кәсіптік қызмет саласының мәнін түсіну;
- мектеп жасындағыларды жан-жақты қалыптастырудағы мұғалімнің оқу-тәрбие жұмысын бақылау;
- оқушылардың жеке құжаттарының, сынып және ұзартылған күн тобы журналдарының мазмұны және құрылысымен танысу;
- мұғалімнің педагогикалық қызметі құрылымымен танысу;
- мұғалімнің мектеп жасындағылармен қарым-қатынас стилін үйрену;
- «мұғалімнің» әлеуметтік рөлін игеру;
- педагогикалық ұжым мүшелерімен қарым-қатынас мәдениетін, жаңа әлеуметтік рөлдерді білу;
- әлемдік көзқарастағы проблемаларға, ұжымдағы өзіндік әлеуметтік мәртебесіне саналы қызығушылық таныту;
- әлеуметтендіру мен өмір сүру нормаларына бағынудың түрлі факторларымен өзара ықпалдасу арқылы мектептен тыс жағдайда әлеуметтік қатынас орнату;
- ұлттық және әлемдік мәдениет құндылықтарын игеру;
- болашақ педагогикалық қызметке дайындық құралы ретінде педагогикалық практиканың мәнін түсіну;
- өзінің даралығын сезінуі және өзін-өзі дамытуға, өзін-өзі анықтауға, өзін-өзі іске асыруға, өмірлік жоспарларды қалыптастыруға дайын болу;
- өзін әлем азаматы ретінде сезіну, көпмәдениетті тұлғаның сапаларын меңгеру;
- салауатты өмір салтына дайын болуы және беделді қажеттіліктерді игеру;
- мектептегі педагогикалық практикадан өту кезінде өз қызметін дұрыс жоспарлау;
- бақылау күнделігін жүргізуі және педагогикалық практика кезіндегі жұмысын талдау;
- мұғалімнің оқу-тәрбие қызметін, мектеп жасындағылардың тәртібі мен қызметін бақылау.
|
Педагогикалық қызметке кіріспе:
Мектептің оқу-тәрбие үрдісімен танысу. Мектептің жоспарын, мұғалімнің, сынып жетекшісінің оқу-тәрбие жұмыстары жоспарын зерттеу.
Құзыреттілікті қалыптастыратын күнтізбелік – тақырыптық және сабақ жоспарларын жасақтау технологиясын зерттеу.
Мұғалімнің, сынып жетекшісінің жұмысын, мұғалімнің мектеп жасындағы оқушылармен қарым-қатынасын бақылау.
Ұжымдағы оқушылардың қарым-қатынасын, жүріс-тұрысын, іс-әрекетін зерттеу.
Оқушылардың жеке құжаттарын зерттеу. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,4,5
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 2
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы практикасын ұйымдастыруда білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- тәрбие жұмысының жоспарын құрылымдау, мазмұнын анықтауды;
- мұғалімнің оқытудың дамытушылық және тәрбиелік қызметін жүзеге асыруды;
- оқушыларды тәрбиелеу әдістерін, құралдарын және формаларын, тәрбиелік іс-шараларды дайындау және өткізуді;
- оқушылар ұжымының даму деңгейін және оны қалыптастыру үшін жүргізілетін тәрбие жұмысын зерттеуді;
- Мұғалімнің оқушылардың ақыл-ойын, адамгершілігін, эстетикалық талғамын және дене мәдениетін қалыптастыратын тәрбие жұмысының жүйесін анықтауды;
- мұғалімдердің ата-аналармен біріккен жұмысының мазмұны мен формаларымен танысуды;
- мұғалімнің тәрбиелік қызметін бақылау және талдауды;
- оқушылардың мінез-құлқы мен жүріс-тұрысын, іс-әрекетін бақылау, бақылау хаттамасын жүргізу, талдауды;
- оқушыларды жан-жақты қалыптастыру үшін түрлі тәрбиелік іс-шараларды дайындау, жоспар-сценарий құру және өткізуді;
- оқушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыс ұйымдастыру және өткізуді;
- сынып жетекшісі мен тәрбиешісінің портфолиосын толықтыруды.
|
Сыныптан тыс жұмыс технологиясы:
Тәрбие жұмысы жоспарын жасақтау технологиясын пайдалану.
Мұғалімнің оқушылардың ата-аналарымен бірлескен жұмысы мазмұнын, құрылымын, формасын зерттеу.
Мұғалімнің тәрбие жұмысын зерттеуін ұйымдастыру, талдау схемасын зерттеу.
Оқушылардың тәртібі мен іс-әрекетін зерттеуді ұйымдастыру және зерттеу хаттамасын жүргізуге үйрету. Сыныптан тыс сағаттарды ұйымдастыру. Оқушылармен ұжымдық шығармашылық жұмыстар ұйымдастыру және өткізу.
Портфолионы толықтыру. Жобалар презентациясы.
|
БҚ 1,2,3,5,6,8,10
КҚ 3,4,5,6
АҚ 1,2,4, 5,6,7
|
ӨО КП 02. 3
|
Білім алушы келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтауы және қолдануы, оқушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта оқу – көрнекі құралдар мен инновациялық технологияларды пайдалану;
- сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау тәсілдерін меңгеру;
- өз қызметін бағалау мен талдау тәсілдерін меңгеру;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жинақтау және жаңарту.
|
Білім алушының таңдау пәні бойынша практика:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру. Оқу-тәрбие үрдісін бақылау және оның нәтижелерін талдау іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Оқушыларды сабақты өткізу әдіс-тәсілдері және оқушылардың жас және жеке мүмкіндіктеріне сай танымдық іс-әрекетіне басшылық ету дағдыларымен қаруландыру. Оқушыларды пән бойынша сыныптан тыс жұмыстарды, тәрбиелік шараларды өткізу әдіс-тәсілдерімен қаруландыру. Байқау сабақтарын
және пән бойынша сыныптан тыс шаралар өткізу. Машықкердің байқау сабағына және сыныптан тыс шараларына қатынасу және талдау. Әдістемелік әдебиет, оқулықтар, дидактикалық материалдар, көрнекі құралдар, компьютерлік технологиялармен жұмыс істеу, сабақ және сыныптан тыс шаралардың конспектілерін дайындау және безендіру іскерліктері мен дағдыларын жетілдіру. Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
|
БҚ 1-7
АҚ 2,5,6,7
|
ӨО КП 02. 4
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- пәндік және сыныптан тыс сабақтардың мақсаты мен міндеттерін, түрлері мен әдістері анықтау;
- оқу-көрнекі құралдарын жасақтау және қолдану, мектеп жасындағы оқушылардың зерттеу және жобалау жұмыстарын ұйымдастыру;
- тақырыптық – күнтізбелік жоспар және сабақ жоспарларын құрастыру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- пән бойынша сабақтар мен сыныптан тыс жұмыстарды өткізу;
- балалардың жас ерекшеліктерін ескере отырып, сабақты өткізудің тиімді формаларын, әдістері мен тәсілдерін таңдау;
- практика кезінде өз қызметін бақылау және талдау;
- болашақ мұғалімнің портфолиосы мазмұнын жаңарту.
|
Байқау практикасы:
Сыныптағы оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырумен, жекелеген мұғалімдердің жұмыстарымен таныстыру.
Электрондық оқулықтар, АКТ пайдаланып пәндер бойынша сабақтың жоспар-конспектісін, сыныптан тыс сағаттарын құруда әдіс-тәсілдерді пайдалану,
Балалардың танымдық іс-әрекетіне басшылық ету. Машықкердің байқау сабақтарына қатынасу және талдау.
Байқау сабақтарына таратпа материалдарды, көрнекі құралдарды, дидактикалық ойындарды пайдалану.
Болашақ мұғалім портфолиосын жаңарту.
Жеке әдістемелер бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-10
КҚ 2,4,5
АҚ 1-7
|
ӨО КП 02. 5
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- жазғы сауықтыру лагерлеріндегі тәрбие жұмысы жоспарымен таныстыру, талдау;
- ұжымдық шығармашылық жұмыстарын, іс-шаралар өткізу;
- лагерде қызығушылықтарына қарай балалардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру;
- балалардың уақытша ұйымдарында өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру;
- оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер және Интернет желісі қызметтерін пайдалану;
- күнделік жүргізу;
- вожатый портфолиосын безендіру.
|
Сауықтыру лагеріндегі жазғы практика:
Жазғы сауықтыру лагері тәрбиешілерінің жұмыс жоспарымен және талдау әдістерімен танысу.
Іс-шаралар және ұжымдық шығармашылық жұмыстар өткізу.
Лагерде қызығушылықтары бойынша балалардың бос уақытын ұйымдастыру.
Спорт-сауықтыру жұмыстары.
Жазғы демалыс бойынша оқу ақпаратын іздеу тәсілдерін меңгеру.
Педагогикалық күнделікті жүргізу.
Вожатый портфолиосын мазмұнын жаңарту. Жазғы практика бойынша жобалар презентациясы.
|
БҚ 1-7
КҚ 2,3, 4,5,6
АҚ 1,2,4
|
ӨО КП 03
|
Білім алушы практика бойынша келесі іскерліктерді меңгеруі тиіс:
- мұғалімнің оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлау жүйесін білу;
- педагогикалық кеңестің, әдістемелік бірлестіктің, сыныптың оқу – тәрбие жұмыстарын жоспарлауға қатысу;
- пәндер бойынша сабақтың және сыныптан тыс шаралардың конспект-жоспарларын құрастыру;
- пәндер бойынша әдістемелік ақпаратты іздеу тәсілдерін меңгеру;
- компьютер, интерактивтік тақта, Интернет желісі қызметтерін пайдалану тәсілдерін меңгеру;
- сабақта инновациялық технологияларды пайдалану;
- курстық және диплом жұмыстарын дайындауда педагогикалық эксперимент немесе шығармашылық жұмыс жүргізу;
- ата – аналар жиналысын өткізу,
- оқушылардың ата – аналармен байланыс орнату;
- кәсіптік бағдарлау жұмыстарын жүргізу;
- мектеп құжаттарын, елді мекеннің тұрғылықты халқымен, жасөспірімдерімен, балалармен көпшілік – мәдени шаралар жүргізуі,
- мұғалімдердің тәжірибесін зерттеу және жинақтау;
- күнделік жүргізу;
- мұғалім портфолиосының мазмұнын жаңарту.
|
Өндірістік диплом алды практикасы:
Кластағы оқу-тәрбие жұмысын ұйымдастыру.
240 сабақ және сыныптан тыс шаралар өткізу. Ата-аналар жиналысын өткізу. Балалармен жеке жұмыс жүргізу. Озық педагогикалық тәжірибелермен; мектептің әдістемелік жұмысымен танысу.
Педагогикалық кеңес жұмысымен танысу және пән мұғалімдерінің әдістемелік бірлестігі жұмысына қатынасу. Мұғалім портфолиосы мазмұнын жаңарту.
Жобалар презентациясы.
|
АҚ 1,2,3, 4,5,6,7
|
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050601 2 – Шаштараз-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050604 2 – Педикюр бойынша шебері*
050605 2 – Маникюр бойынша шебері*
050607 2 – Шаштараз стилист
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050601 2 – Шаштараз-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050604 2 – Педикюр бойынша шебері*
050605 2 – Маникюр бойынша шебері*
050607 2 – Шаштараз стилист
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050601 2 – Шаштараз-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050604 2 – Педикюр бойынша шебері *
050605 2 – Маникюр бойынша шебері *
050607 2 – Шаштараз стилист
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050606 3 – Суретші - модельер
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050606 3 – Суретші - модельер*
Ескерту: ЖБП – Жалпы білім беретін пәндер; ЖГП – Жалпы гуманитарлық пәндер; ӘЭП - Әлеуметтік-экономикалық пәндер; ЖКП – Жалпы кәсіптік пәндер; АП – арнайы пәндер; БҰАП – жұмыс берушілердің талаптары бойынша білім беру ұйымдары анықтайтын пәндер; ӨО – өндірістік оқыту; КП – кәсіптік практика; АА – аралық аттестаттау; ҚА – қорытынды аттестаттау; КДДБ – кәсіптік даярлық деңгейін бағалау және біліктілік беру; К – консультация; Ф – факультативтік сабақтар.
*Семестр бойынша бөлу оқыту формасына, мамандықтың өзгешелігіне, аймақтық ерекшеліктеріне және тағы басқаларға байланысты өзгертіледі.
Білім коды мен бейіні: 0500000 – Қызмет көрсету, экономика және басқару****
Мамандығы: 0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика
Біліктілігі: 050606 3 – Суретші - модельер
«0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика» мамандығы бойынша техникалық және кәсіптік білім берудің үлгілік білім беретін оқу бағдарламалары
Біліктіліктері: 050601 2 – Шаштараз-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050604 2 – Педикюр бойынша шебері*
050605 2 – Маникюр бойынша шебері*
050607 2 – Шаштараз стилист
Индекс
|
Пәндердің оқулық циклдары мен кәсіби модульдері
|
Пәндер атаулары мен кәсіби модульдердің атаулары
|
Қалыптасатын компетенция коды
|
ЖБП 00
|
Жалпы білім беру пәндері
|
|
|
ЖГП 00
|
Жалпы гуманитарлық пәндер
|
|
|
ЖКП 00
|
Жалпы кәсіптік пәндер
|
|
|
ЖКП 01
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- құрылыс сызбаларының элементтерін;
- құрылыс сызбаларының түрлерін;
- үш жазықтықта геометриялық денелерді проекциялау ережелерін;
- жасай білуі тиіс:
- сызбаларды сызудың негізгі ережелерін қолдануды;
- екі және үш жазықтықтарда тік және жазық фигуралардың бөліктерін, нүктелерін проекциялауды;
- сызбалардағы бөліктер мен түйісулерді орындауды;
- әр түрлі схема және графиктерді құрауды және орындауды.
|
Сызу
Сызбаларды графикалық бейнелеу: форматтар, масштабтар, сызба сызықтары,шрифтілер, сызбалардағы жазулардың орындалуы. Геометриялық сызу. Проекциялық сызу: аксонометриялық проекциялар. Техникалық сызу: құрылыс сызбаларының элементтері; мекеме орнының кесінділері мен жоспарын құру; сызбаларды орындаудың жалпы ережелері. Түйісетін және түйіспейтін бірігулердің сызбалары.
|
КҚ 1
КҚ 2
|
ЖКП 02
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- адам денесінің сүйектерін, адам басын;
- қол және аяқ анатомиясын;
- бұлшық ет механизмдерін, қызметтерін, сол сияқты формаларын; бұлшық еттердің тыныштықтағы жағдайы мен жұмыс кезіндегі өзгеруін;
- терінің құрылысын, қызметтерін және пластикалық мәнін;
- адам басының пропорциясын;
- жасай білуі тиіс:
- адам қаңқасын және адамның бас сүйегін әр түрлі жағынан кестелеп бейнелеуді;
- адам басының суретін салуды;
- анатомиялық құрылысын ескере отырып, әртүрлі жағынан адам басын кестелеп бейнелеуді.
|
Пластикалық анатомия және физиология негіздері:
Сүйек туралы ұғым: адам қаңқасының пластикалық анатомиясы; бас сүйек – бастың сүйекті негізі. Бұлшық еттер туралы ұғым: мойын бұлшық еті және мойын пластинасы; бастың бұлшық еттері; қол және аяқ бұлшық еттері. Бет бөлшектерінің пластикалық анатомиясы және олардың конструктивті құрылысы: көз, мұрын, құлақ, ауыз, терінің пластикалық анатомиясы. Анатомиялық негізінде бастың құрылысы: бастың пропорциялары; бастың пішіндері; бастың қозғалуы.
|
КҚ 2
АҚ 2
|
ЖКП 03
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- мемлекеттік экономикалық құрылымын, ҚР экономикасының жағдайы мен дамуын;
- қызмет көрсету кәсіпорындарының ұйымдастырылу қағидаларын;
- кәсіпорынның жұмысын жоспарлау негіздерін;
- кәсіпорынның бизнес-жоспарын;
- кәсіпорынның қызметін басқару жүйесі ретіндегі маркетингті;
жасай білуі тиіс:
- еңбек өнімділігінің көрсеткіштерін есептеуді;
- еңбек төлемдерінің әр түрлі формасындағы жалақыларды есептеуді;
- шығын сметаларын құрауды;
- кәсіпорын жұмысының техникалық-экономикалық көрсеткіштерін есептеуді;
- маркетингтік зерттеулер жүргізуді.
|
Нарықтық экономика негіздері
Нарықтық жүйесіндегі кәсіпорын: ҚР-ның қызмет көрсету сферасындағы экономикалық дамудың негізгі бағыттары, кәсіпорын – экономиканың негізгі буыны, кәсіпорынның негізгі қорлары, айналым құралдары; тұрғындарға қызмет көрсету ұйымдары, еңбек өнімділігі, еңбекті ұйымдастыру, еңбекті нормалау, кәсіпорын кадрлары.
Кәсіпорын қызметін жоспарлау және болжау: жылдық жоспардың негізгі бөлімдері мен көрсеткіштері. Бағаның құралуы: салықтар мен басқа да міндетті төлемдер.
|
БҚ 9
КҚ 4
КҚ 5
АҚ 6
|
ЖКП 04
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- инфекциялар және ауру тудыратын микробтар түрлерін;
- тері, тырнақ және шаш ауруларының басты себептерін;
- терілердің іріңді, саңырауқұлақ тудыратын, туберкулез ауруларын;
- қан тоқтататын құралдар түрлерін;
- дезинфекциялаушы құралдар түрлерін;
- таңдап алынған процедураларды қолдану және қолдануға болмайтын жағдайлар.
жасай білуі тиіс:
- инфекцияларға қарсы шаралар өткізуді;
- салонда тері, шаш, тырнақ іріңді және саңырауқұлақ тудыратын ауруларының алдын алу шараларын өткізуді;
- қызмет көрсетушілердің жұмысқа байланысты гигиеналық талаптарды сақтай білуді;
- шаштараз құралдары мен жабдықтарды пайдаланудағы санитарлық ережелерді сақтай білуді;
- құрал-жабдықтарды және құралдарды дезинфекциялау және стерилизациялауды жүргізу;
- қатерлі жағдайларда алғашқы медициналық көмек көрсетуді.
|
Санитария және гигиена
Жұқпалы аурулар жайлы жалпы мәліметтер және олардың алдын алу шаралары; микробиология; эпидемиология; иммунитет туралы жалпы түсінік. Тері, шаш, тырнақ аурулары және олардың алдын алу шаралары; тері ауруларының себептері; туа біткен ерекшеліктері; бактериялар тудыратын тері аурулары; кәсіби және басқа да аурулар, олардың шашқа және теріге әсері; сифилис, гонорея берілетін жолдары, белгілері; ЖИТС; өндірістік санитария және гигиена; құралдар мен жабдықтарға санитарлық-гигиеналық талаптар; шаштараз салондары мен шаштараз құралдарына қойылатын санитарлық талаптар; дезинфекциялық құралдар; салондағы еңбек гигиенасы; қауіпті жағдайдағы: жарақаттанғанда, кесіп алғанда, қан тоқтамай қойғанда, күйгенде, талып қалғанда, тоқ ұрғанда алғашқы көмек.
|
БҚ 3
КҚ 3
КҚ 6
КҚ 7
АҚ 3
АҚ 4
|
ЖКП 05
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- еңбек заңдылықтарының негізгі баптарын;
- еңбек қорғау саласындағы мемлекеттік және қоғамдық бақылау түрлерін;
- жұмыстың қауіпсіздігі туралы нұсқаулардың түрлерін;
- жарақаттану мен қауіпті жағдайлардан қорғанудың негізгі құралдарын;
- еңбек жағдайының адам ағзасына әсерін;
- ҚР қоршаған ортаны қорғау туралы құжаттарын;
жасай білуі тиіс:
- алғашқы медициналық көмек көрсетуді;
- қауіпті жағдайлар мен жарылыстардың, өрттердің алдын алу шараларын жүргізуді.
|
Еңбекті қорғау және экология
Еңбек қорғаудың жалпы мәселелері: еңбек қорғау туралы заңдар негіздері, еңбек қорғау жұмыстарын ұйымдастыру, еңбек жағдайларын анализдеу, жарақаттар мен кәсіби аурулардың себептері. Қауіпсіздік техникасы: еңбек қауіпсіздігі стандарттарының жүйесі; өндірістік санитария. Өндіріс орындарының микроклиматы; өрт қауіпсіздігін алдын алу негіздері; өндірістік экология; атмосфералық ауаны, ауа ресурстарын қорғау.
|
БҚ 1
БҚ 2
|
КП 06
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- графикалық бейнелеудің негізгі құралдарын: сызық, штрих, дақ, нүкте;
- түстердің негіздерін, түстердің қасиеттерін, түстердің әрекеттесуін, түстердің тұтастығы мен мөлдірлігін;
- бас сүйегінің құрылысын, сүйектердің, бұлшық еттердің орналасуын;
- адам басын бөлшектеу пропорциясын;
жасай білуі тиіс:
- түстердің сәйкестілігі мен заттардың материалдарының көмегімен заттардың әр түрлі түстерін бере білуді;
- графикалық бейнелеудің құралдарын пайдалануды;
- бояуларды араластыруды және әртүрлі түстерді жасауды;
- түстердің үйлесімділігін, түстер бірлігін анықтауды;
- шаш сәні мен шаш қиюдың формалары мен силуэттерін, үлгінің идеялық көркемдік мәнін бере;
- әртүрлі ракурстарда бастың суретін салуды, шаштың төгіліп тұруын бейнелеуді.
|
Арнайы сурет
Арнайы сурет негіздері: геометриялық денелерден натюрморттар салу, жұмсақ материалдармен (көмір, соус, сангина) драпировка суретін салу, гризайль техникасымен бір түсті драпировка негізінде 3-4 тұрмыстық заттың натюрморттық суреті, парик суреті, натюрморттың графикалық шешімі (ақ-қара, түсті графика). Түстер туралы жалпы мәлімет, драпировкамен натюрморттың кескіндеу этюді. Парикпен натюрморт салу (аралас графика). Адам басының пропорционалды сызбасы, бас қаңқасының суреті, бет бөліктерінің суретін салу. Үлгілерді шығармашылық өңдеу; «боди-арт» өнері, денелерге сурет салу, берілген тақырып бойынша фантазиялық бейнелер жасау.
|
БҚ 6
БҚ 7
КҚ 1
КҚ 2
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
|
Біліктіліктері:
050601 2 – Шаштараз-модельер
050602 2 – Косметолог
050603 2 – Визажист
050607 2 – Шаштараз-стилист
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
косметолог, визажист
- терілердің типтеріне сәйкес процедураларды жасау технологиясын (біліктілік бойынша);
- терілердің, шаштардың, терілік инфекциялық ауруларының белгілерін;
- терілердегі ауытқулардың белгілерін;
- косметикалық жетіспеушіліктерді коррекциялау әдістерін;
- салондардағы косметикалық процедуралардың әдістерін;
шаштараз-модельер,
шаштараз-стилист
- бас жуудың мақсаттары мен ережелерін;
- шаш қию операцияларын;
- шаш сәндеудің негізгі элементтерін;
- шаш сәндеуге арналған фиксация құралдарын және олардың түрлерін;
- қырудың негізгі ережелерін, тәсілдері мен орындалу кезеңдерін;
- шаш қию және жатқызу операцияларының негізгі түрлерін;
- шашқа арналған бояулардың негізгі топтарын, олардың сипаттамасы мен неге арналғандығын;
- химиялық шашты бұйралаудың ерекшеліктерін;
- ағымдық маусымға арналған шашты бұйралаудың қазіргі заманғы әдістерін;
жасай білуі тиіс:
косметолог, визажист
- клиенттерге бет терісінің күтімі туралы кеңес беруді;
- терілердің типтеріне қарай косметикалық құралдарды қолдануды;
- нұсқаулар бойынша аппараттар мен құралдарды пайдалануды;
- косметикалық процедураларды жасауда қазіргі заманғы дезинфекциялық құралдарды пайдалануды;
- терілердің ауытқуындағы косметикалық жетіспеушіліктерді коррекциялауды;
- шаштараз-модельер, шаштараз-стилист
- шаштың құрылысына қарай жуатын құралдарды таңдауды;
- басты еңкейте және шалқайта жууды;
- бастың шашты бөлігіне массаж жасауды;
- шаш қию операцияларын қолданып, ерлер және әйелдер шаш қиюларын орындауды;
- шаш қию операцияларын қолданып, модельді және классикалық шаш қиюларды орындауды;
- бигудилерді қолданып және бигудисіз шаштарды жатқызуды орындауды;
- электр фендері мен электр қысқыштарын қолданып, шаштарды жатқызуды орындауды;
- шаш бояудың әр түрлі техникасын қолдануды;
- химиялық бұйралаудың әр түрін орындауды.
|
Арнайы технология (біліктілігі бойынша)
Саланың бағыттарының даму тарихы. Кабинеттің орны мен жабдықтары. Қауіпсіздік техникасы. Құралдар, аппаратуралар мен оларға қажетті нәрселер. Келушілерге қызмет көрсетудегі дайындық және қорытынды жұмыстар. Жұмыстардың технологиясы (біліктілік бойынша).
|
БҚ 4
БҚ 8
КҚ 1
КҚ 2
КҚ 5
КҚ 6
АҚ 4
АҚ 5
АҚ 7
|
АП 02
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- парфюмериялық-косметикалық өндірістегі қолданылатын шикізаттың негізгі түрлерін;
- косметика өндірісіндегі майларға және балауыздарға қойылатын талаптарын;
- рН мәнін;
- консерванттарға, бояғыш заттарға қойылатын талаптарды;
- шаштараз практикасындағы сутегі асқын тотығының ролін;
- шашқа арналған лактардың және басқа материалдардың құрамы мен қасиеттерін;
жасай білуі тиіс:
- әр түрлі компоненттердің сәйкестілігін, ерігіштігін, еру температурасын анықтауды;
- синтетикалық, өсімдік және жануарлардан алынған хош иісті ерітінділердің үлгілерін дегустациялауды;
- препараттардың сабындарды, су сабындарды, косметикалық кремдерді сапасына қарай топтастыруды;
- иіссу иістерін анықтап, олардың шыдамдылығын тексеруді шығын нормаларын есептеуді;
- өндірісте шашқа арналған бояу топтарының түрлерін қолдануды;
- сәндік косметика үшін құралдарды пайдалануды;
|
Материалтану
(біліктілігі бойынша)
Парфюмериялық-косметикалық өндірістің шикізат базасы; косметикалық шикізаттың химиялық табиғаты туралы қысқаша мәліметтер; парфюмериялық-косметикалық препараттарды дайындауға арналған шикізат. Парфюмериялық-косметикалық препараттар: бастың шаш бөлігін және шашты күтуге арналған препараттар; жуғыш құралдар; иіс су және лосьондар; шашқа сәндік күтім жасауға арналған құралдар; мойын және бет терілерін күтуге арналған құралдар; сәндік косметика құралдары; парфюмериялық құралдар; аяқ-қолды күтуге арналған құралдар; дезинфекциялық және қан тоқтатқыш құралдар; көмекші материалдар.
|
БҚ 5
КҚ 1
КҚ 4
КҚ 5
КҚ 6
АҚ 3
АҚ 4
АҚ 9
|
АП 03
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- жабдықтар және құралдардың тағайындалуын, құрылымы мен қызмет принциптерін;
- техникалық қолданудың, электр және өрт қауіпсіздігі ережелерін;
жасай білуі тиіс:
- құралдар мен электр жабдықтарын қолдануды;
- жұмыс орнын дұрыс ұйымдастыруды;
- электр құралдары мен аппаратурасының қарапайым бұзылуларын жөндеуді.
|
Жабдықтар және құралдар (біліктілігі бойынша)
Жабдықтар мен құралдар (біліктілік бойынша); сипаттамасы мен топтастырылуы. Жабдықтарды орналастыру және жоспарлау.
Электрлік аппараттар: тағайындалуы, техникалық сипаттамасы, құрылымы. Қауіпсіздік техника мен өртке қарсы шаралар.
|
БҚ 5
КҚ 4
КҚ 5
КҚ 8
АҚ 1
АҚ 2
АҚ 4
АҚ 9
|
АП 04
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- шаш сәндерінің топтастырылуы мен негізгі элементтерін;
- бет келбетінің типтерін, бет келбетінің типтерін коррекциялауға ұсыныстарды;
- бет келбетінің кемшіліктерін, оны коррекциялау мүмкіндіктерін;
- бас пішіндерін, шаштың құрылысын, тұлғаның түрлерін;
- модельдеудің негізгі кезеңдерін;
- шашты жеңілдетудің түрлерін;
- шаштың өсу сызығы ерекшеліктерін;
- шаш өрудің түрлерін;
- шаш сәніне қосымшалар мен безендірулерді;
- арнайы шаш сәндерін;
жасай білуі тиіс:
- шаш сәндерінің әр түрлі элементтері мен эскиздерін жасауды;
- әр түрлі әдістермен шаш қиюларын орындауды;
- шаш сәндерін орындауда қосымшалар мен сәндік безендірулерді қолдануды;
- арнайы шаш сәндерін, әр түрлі жастағы балаларға арналған шаш сәндерін, жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп шаш сәндерін үлгілеуді орындауды
|
Шаш сәнін үлгілеу және көркемдеу
Пәннің жалпы сипаттамасы: сыртқы көріністегі шаш сәнінің ролі, шаш сәндерінің даму кезеңдері. Шаш сәндер туралы жалпы мәлімет: стиль және сән, шаш сәндерінің топтастырылуы, шаш сәндерінің негізгі стильдері; сәнге байланысты шаш сәндерінің түрлері. Шаш сәндерінің негізгі типтері. Дизайн және шаш сәні. Шаш сәндерін және шаш қиюларды үлгілеу және көркемдеу: шаш сәндерін құрастыру; шаш үлгілеудің негізгі принциптері; композиция. Элементтерді таңдаудың ерекшеліктері: градуировка әдісін қолданып шашты қию; шашты жеңілдету жолдары; шаш өсуінің сызығы; шашты өру; шаш сәндерінің безендірілуі және оған қосымшалар; арнайы бағыттағы шаш сәндерін үлгілеу. Қазіргі маусымдағы шаш сәндерінің бағыты: шаш сәндеріндегі сән бағытының ерекшеліктері.
|
БҚ 4
КҚ 1
КҚ 3
КҚ 5
КҚ 7
АҚ 1
АҚ 5
АҚ 6
АҚ 7
АҚ 8
|
АП 05
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- гримнің даму тарихын;
- гуммозды жапсырмаларды қолдану технологиясын;
- гримдердің түрлерін;
- макияждың бейнелеу және техникалық құралдарын;
- түстің үйлесімін;
- беттің бөлшектері мен пішіндерін, пропорцияларын;
- макияж түрлерін, олардың тағайындалуын;
- макияждағы сән бағытын;
жасай білуі тиіс:
- кескіндеу және мүсіндік көлемдік әдістермен гримдеуді;
- әр түрлі техникамен гримдерге арналған заттарды дайындауды;
- сәндік косметика құралдарына қарай тазалайтын құралдарды таңдауды;
- бет және мойын массаждарын жасауды;
- тағайындалуына байланысты косметикалық маскалардың әр түрін қолдануды;
- қас пен кірпіктерді бояуды;
- «бетті оқу» техникасын қолдануды;
- қарапайым және күрделі макияж технологиясын қолдануды;
- сәндік косметиканың көмегімен әртүрлі бет пішіндеріне коррекция жасауды.
|
Сәндік косметика және грим:
Сахналық грим негіздері; терінің гигиеналық және профилактикалық күтімі; макияж техникасы; макияж технологиясы.
|
КҚ 5
КҚ 6
КҚ 7
АҚ 2
АҚ 4
АҚ 5
АҚ 6
АҚ 7
АҚ 8
|
|
Біліктері:
050604 2 – Педикюр шебері
050605 2 – Маникюр шебері
|
|
|
АП 00
|
Арнайы пәндер
|
|
|
АП 01
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- жеке гигиена және еңбек шарттарына қойылатын талаптарды;
- маникюрдің (педикюрдің) қазіргі заман түрлерін;
- тырнақ аурулыраның белгілерін;
- маникюрдің (педикюрдің) барлық түрлерін орындау технологиясын;
- проблемалы тырнақтармен жұмыс істеу технологиясын;
- қолға (табанға) массаж жасау технологиясын;
- парафинотерапия технологиясын;
- тырнақ сервисіндегі қазіргі заманғы әдістерін;
жасай білуі тиіс:
- жұмыс орнын ұйымдастыруды және жабдық, құралдарды дайындауды;
- стерилизация тәртіптерін сақтауды;
- маникюрдің (педикюрдің) барлық түрлерінің технологиялық процедураларын орындауды;
- қолға (табанға) массаж жасауды;
- парафинотерапия процедураларын жүргізуді;
- проблемалы тырнақтармен жұмыс істеу технологиясын сақтауды;
- жасанды тырнақтармен жұмыс істеу технологиясын сақтауды;
- орындалатын жұмыстардың сапасын қамтамасыз етуді
- қызмет көрсетуде уақыт мөлшерін сақтауды
|
Арнайы технология (біліктілігі бойынша)
Саланың бағыттарының даму тарихы. Кабинеттің орны мен жабдықтары. Қауіпсіздік техникасы. Құралдар, аппаратуралар мен оларға қажетті нәрселер. Келушілерге қызмет көрсетудегі дайындық және қорытынды жұмыстар. Жұмыстардың технологиясы (біліктілік бойынша).
|
БҚ 5
КҚ 1
КҚ 4
КҚ 5
КҚ 7
АҚ 1
АҚ 2
АҚ 3
АҚ 4
АҚ 5
АҚ 6
|
АП 02
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- тырнақ сервисіндегі қолданылатын қазіргі заман материал мен препараттардың негізгі түрлерін;
- материал және препараттардың құрамы мен қасиеттерін, олардың тағайындалуын;
- кәсіби препараттардың тері мен тырнақтарға әсер етуі;
- нейл-артқа арналған материалдар мен аксессуарлардың сипаттамасын;
- қызмет көрсетудің түріне байланысты материал және препараттардың шығын нормаларын.
жасай білуі тиіс:
- әртүрлі концентрациялы дезинфекциялық құралдарды дайындауды;
- дезинфекциялық құралдармен жұмыс істеуде қауіпсіздік техника ережелерін сақтауды;
- қызмет көрсетудің түріне байланысты материал және препараттарды таңдауды;
- тері және тырнақ күтіміне арналған құралдарды пайдалануды;
- препараттар және материалдардың шығын нормаларын есептеуді;
|
Материалтану
(біліктілігі бойынша)
Тырнақ сервисіндегі қазіргі заман материал мен препараттардың құрамы және қасиеттері, олардың тері және тырнақтарға әсер етуі. Дезинфекциялық құралдардың құрамы және концентрациясы. Дезинфекциялық құралдардың тағайындалуы және қолдану ережелері, қауіпсіздік техника ережелері. Нейл-арт арналған материалдар және аксессуарлар. Қызмет көрсетудің түріне байланысты материал және препараттардың шығын нормалары.
|
КҚ 5
КҚ 6
КҚ 7
АҚ 6
|
АП 03
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- жабдықтар және құралдардың тағайындалуын, құрылымы мен қызмет принциптерін;
- жабдықтар мен құралдармен техникалық қолданудың ережелерін;
- жабдықтар мен құралдарды дезинфекциялау ережелерін;
- қауіпсіздік техникасы, электр және өрт қауіпсіздігі ережелерін;
жасай білуі тиіс:
- құралдар мен электр жабдықтарын қолдануды;
- қызмет көрсету үшін кәсіби жабдықтармен құралдарды таңдауды;
- жабдықтармен құралдарды дайындауды;
- электр құралдары мен аппаратурасының қарапайым бұзылуларын жөндеуді.
|
Жабдықтар және құралдар (біліктілігі бойынша)
Тырнақ сервисіндегі жабдық және құралдардың түрлері, олардың сипаттамасы. Арнайы құрал, жабдықтарды тағайындалуы және қолдануы бойынша нұсқаулар. Қауіпсіздік техникасы мен өртке қарсы шаралар.
|
КҚ 3
КҚ 7
АҚ 1
АҚ 6
|
АП 04
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- тырнақтарды үлгілеу және көркемдеуге арналған құралдардың сипаттамасын;
- табиғи тырнақтарды көркемдеу технологиясын;
- қазіргі заманғы әр-түрлі құралдар көмегімен жасанды тырнақтарды үлгілеу және көркемдеу технологиясын;
- жасанды тырнақтар профилактикасының технологиясын.
жасай білуі тиіс:
- тырнақ пластинасы ерекшіліктерін және элементтердің күрделілігін ескертіп табиғи тырнақтарды көркемдеу тәсілдерін орындауды;
- жасанды тырнақтарды үлгілеуге және профилактикасына арналған құралдарды таңдауды;
- клиенттің табиғи тырнақ пластинасының жеке формасын ескеріп жасанды тырнақтардың формасын таңдауды;
- әр-түрлі құралдар көмегімен жасанды тырнақтардың үлгілерін жасауды;
- жасанды тырнақтардың тырнақ пластинасының профилактикасын орындауды;
- қызмет көрсетуден кейін клиенттің қолдарының (аяқтарының) эстетикалық жағдайына сипаттама беруді;
- клиентке жасанды тырнақтарды күту жөнінде ұсыныстар беруді.
|
Тырнақтарды үлгілеу және көркемдеу
Пәннің жалпы сипаттамасы. Тырнақтарды үлгілеу және көркемдеуге арналған құралдар. Табиғи тырнақтарды үлгілеу және көркемдеу. Акрил және типстермен; акрил және формалармен; гель және типстермен; гель және формалармен қолдану арқылы жасанды тырнақтарды үлгілеу және көркемдеу технологиясы. Жасанды тырнақтардың профилактикасы. Клиенттің қолдарының (аяқтарының) эстетикалық жағдайларын бағалау.
|
КҚ 6
КҚ 7
АҚ 5
АҚ 6
АҚ 7
|
БҰАП 00
|
Білім беру ұйымы анықтайтын пәндер
|
|
|
БҰАП 01
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- пәннің мақсаттары мен міндеттерін;
- іс-қағаздарын жүргізу және корреспонденциялау туралы түсініктерді;
- құжаттарды жасау тәсілдерін;
- топтастырылуын, тағайындалуын, құрамдас бөлімдерін, құжаттардың дұрыс толтырылуын;
- іс-қағаздарын компьютерлеудің негізгі қағидаларын, құрамдас бөліктерін;
жасай білуі тиіс:
- құжаттармен, құжаттар айналысымен, құжаттар ағымымен жұмыстарды ұйымдастыруды;
- толтырылған құжаттарды тіркеуді, есеп жүргізуді, сақтауды және оларға бақылау жүргізуді.
|
Мемлекеттік тілде іс жүргізу:
Оргтехника құралдарына жалпы сипаттама, олардың қолданылуы және кәсіпорынға ұйымдастыру мен басқару үрдістерін енгізу; құжаттардың қызметтері мен оларды жасау тәсілдері, топтастырылуы, құрамдас бөліктері, құжаттарды рәсімдеу ережелері; құжат айналымы, құжат ағындары, олардың түрлері;
тіркеу, есептеу, сақтау және құжаттардың толтырылуын бақылау; іс-қағаздарын компьютерлеу.
|
КҚ 1
КҚ 2
АҚ 8
|
БҰАП 02
|
Пәндер циклын оқу нәтижесінде оқушы білуі тиіс:
- психология туралы жалпы мәліметтерді;
- кәсіби этика мен кәсіби іс-әрекеттерді;
- қызметкердің клиенттермен қарым-қатынас мәдениеттерін;
- бүліктерді шешу тәсілдерін;
- еңбек ұжымындағы қарым-қатынас этикасын;
- жарнаманың әлеуметтік, экономикалық, эстетикалық мәнін;
- кәсіпорын мен жұмыс орны интерьерінің сыртқы безендірілуінің эстетикасын;
жасай білуі тиіс:
- қызмет көрсету сферасында кәсіби этиканы қолдануды;
- қызметкердің сөйлеу мәдениетін, клиенттермен қарым-қатынас мәдениетін сақтауды;
- қызмет көрсету сферасындағы кәсіпорынның мүмкіндіктері туралы қажетті ақпараттарды беруді;
- қызмет көрсету сферасында қызметкердің сыртқы бейнесіне қойылатын эстетикалық талаптарды сақтауды;
- байланыс зонасындағы қызметкердің этикетін сақтауды;
- еңбекті ұйымдастыруды жетілдіруді;
- қызмет көрсетудің прогрессивті формаларын қолдануды;
- қызмет көрсетудің жаңа түрлерін енгізуді.
|
Кәсіби этика және қызмет көрсету мәдениеті:
Қызмет көрсету мәдениетінің психологиясы; психология туралы негізгі мәліметтер; қызмет көрсету психологиясы; жеке тұлғаның психологиясы. Қызмет көрсету мәдениетінің этикасы; қызмет көрсетудің этикалық мәдениеті туралы ұғымы; кәсіби іс-әрекет. Кәсіби этика; қызметкерлердің клиенттермен қарым-қатынас мәдениеті; клиенттермен болатын бүліктер және шағымдар. Еңбек ұжымындағы қарым-қатынас этикасы; оқыту үрдісіндегі этика. Эстетикалық мәдениет. Техникалық эстетика және дизайн; тұрмыстық бұйымдардың (қызмет) және жарнамалардың эстетикасы; қызметкердің сыртқы түрінің эстетикасы; байланыс зонасындағы қызметкердің этикеті; қызмет көрсету сферасының маркетингі мен қызмет көрсетудің прогрессивті түрлері.
|
БҚ 7
КҚ 1
КҚ 6
КҚ 8
АҚ 5
АҚ 7
АҚ 8
АҚ 9
|
КП 00
|
Өндірістік оқыту мен кәсіби практика
|
|
|
1.2 Жоғарғы деңгейдегі «0506000 - Шаштараз өнері және сәндік косметика» мамандығы бойынша техникалық және кәсіби білім беру оқу бағдарламасының құрылымы
Біліктіліктері: 050601 2 – Шаштараз-модельер*
050602 2 – Косметолог*
050603 2 – Визажист*
050604 2 – Педикюр бойынша шебері*
050605 2 – Маникюр бойынша шебері*
050607 2 – Шаштараз-стилист
